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角色認知與精力管理

【課程背景】
   BD集團下屬的BD互聯(lián)網(wǎng)科技公司最近新入職一名運營總監(jiān)高守譚，作為一名新晉中層管理人員，對于自身的管理角色定位，工作重心分布，以及面對工作的壓力與時間管理等，都存在較大的挑戰(zhàn)，讓高守譚焦頭爛額……
   《*－角色認知與精力管理》將圍棋的“十大要訣”、“弈”的哲學、方圓、黑白、圍棋別稱等與課程深度整合，讓學員在模擬的工作場景中研討，享受“沖段”的樂趣。劇情味十足的故事情節(jié)，火藥味濃烈的升段競賽進程，打破傳統(tǒng)的培訓模式，讓學員能輕松地將學習內(nèi)容與實際工作無縫對接。

【課程收益】    
《*-角色認知與精力管理》是九段系列課程之一，采用全情景沙盤教學，4個典型工作場景還原管理者在工作現(xiàn)場遇到的挑戰(zhàn)和問題，基于建構主義的教學設計，課程關注學員實踐升華和思想碰撞，講師在課程中不講大道理，知識點和實用管理工具布局在教學活動全程。跌宕起伏的課程劇情發(fā)展，生動活潑的角色人物形象，火花四濺的管理思想碰撞，潤物無聲的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化。讓學員“學起來有意思，用起來更方便”。
1、幫助學員認清管理者的角色轉(zhuǎn)換與定位，能有效地組織推進管理工作；
2、掌握各“角色”的資源與力量，并能應用工具方法幫助學員實現(xiàn)平衡；
3、掌握自我精力管理的方法，推動任務的有序進行，組織團隊任務高效達成；
4、講解情緒對于管理者的影響，幫助管理者建立積極情緒的法則。

【課程大綱】
導論：圍棋中的管理智慧
歐文堡訓練基地：為什么需要情景教學

模塊一、認準角色，摸清定位
1、活動體驗：游戲-人體字母
2、經(jīng)理人的角色意識；練習：關于角色的聯(lián)想說說看：你讀出了哪些內(nèi)容
組織智慧+組織健康：一個都不能少
3、經(jīng)理人的角色轉(zhuǎn)換：兩次轉(zhuǎn)型，三位一體；第一次轉(zhuǎn)型：特種兵-團長；
案例：松下與中尾；案例：失敗的第一次轉(zhuǎn)型；練習：都是什么變了
第二次轉(zhuǎn)型：團長+政委；營造“家”的感覺；
案例：海底撈的政委文化、案例：騰訊的政委文化；
4、政委文化的本質(zhì)：從管理者成為領導者
5、綜合練習：高守譚如何完成轉(zhuǎn)型；案例：轉(zhuǎn)型經(jīng)理人的“言與行”
情景1:我想當政委

模塊二、做好鏈接，啟承轉(zhuǎn)合
1、活動：你所期待的......
2、經(jīng)理人的角色定位-----關系圖
3、管理的臨合-平衡來自各個“角色”的力量
“平衡”1----你需要兼顧，不能顧此失彼
“平衡”2----你不能等分，要有輕重緩急
4、經(jīng)理人角色功能的發(fā)揮
案例：做個“好人”不行嗎；
案例：做個“歹人”可以嗎
5、經(jīng)理人應具備的基本態(tài)度和意識
使命感
責任感
決心：達成的意愿
憂患意識與變革創(chuàng)新
效能意識與結果導向
情景2:他們怎么跟不上我的節(jié)奏??！

模塊三、聚焦目標，管好精力
1、忙碌的一天，時間都去哪了？
2、視頻：《你敢請假？》
3、高效的自我管理四步法：目標-規(guī)劃-執(zhí)行-優(yōu)化
4、運用工作價值鏈區(qū)分目標與目的
5、工作任務分解，抓住時間的黑洞
6、救火：新解時間管理的四象限
7、練習：應用GTD的方法，規(guī)劃一天的工作任務
8、基于時間規(guī)劃的高效工作法
執(zhí)行力速度原理
切香蕉法，在零碎時間里完成小量任務學會拒絕，減少中斷，保持狀態(tài)
9、每日復盤，不斷提升能力，保持高效工作狀態(tài)
情景3:費力不討好

模塊四、張弛有度，情緒助力
1、解讀壓力公式：減少分子，增加分母
2、績效公式是逆推的：先成功再快樂還是先快樂再成功？
3、認清角色，理解情緒，避免情緒綁架
4、認知減壓法：認知重構的四個步驟
5、情緒ABC理論的管理實踐
6、打造自己的“健康緩沖器”：運動減壓法、飲食減壓法、身體充電法、娛樂減壓法
7、測試：我的快樂度
8、建立積極情緒的七個法則
9、“俄羅斯方塊、阿基米德定律、鏡像事實”在管理中的運用
情景4:我快支撐不下去了！

角色認知與精力管理