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直播教學技巧

    為什么需要這門課？
    近幾年，互聯(lián)網(wǎng)，直播的崛起使得傳統(tǒng)行業(yè)的經(jīng)營壓力陡增，競爭加劇、需求多元化、獲客難，留存難綜合經(jīng)營步伐加快，對利潤持續(xù)增長提出了更大的挑戰(zhàn)。
    隨著直播以前所未有的速度滲透到各個行業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)所帶來的機遇，創(chuàng)新服務方式和流程，整合傳統(tǒng)服務資源，聯(lián)動線上線下優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)思維進行轉型，以提升整體行業(yè)的資源配置效率，有效地降低了獲客成本和提升了工作效率
    教學也在發(fā)生變化，從線下轉型到線上，對教學人員也提出了新的需求

    課程收益
    1 幫助傳統(tǒng)企業(yè)篩選合適的直播工具，掌握直播技術，利用互聯(lián)網(wǎng)思維進行轉型
    2 對內培育銀行，企業(yè)內部主播，教學熱源，進行微課開發(fā)，知識傳承
    3 對外突破獲客單一的痛點，降低了獲客成本和提升了工作效率，擴大品牌影響

    誰需要這門課？
    教學人員，內訓師，已學過傳統(tǒng)TTT的員工或管理層，營銷人員，市場人員，有直播推廣需求，或者線上教學需求的相關人員，創(chuàng)新型部門
    傳統(tǒng)企業(yè)營銷人員，CEO

    課綱
    第1章  教學變革——后疫情時代的教學變革
    1 后浪時代——為什么要進行線上教學
    2 時代趨勢——線上直播的宏觀趨勢
    3 顛覆認知——后疫情時代教學人員應該如何適應時代
    4 直播紅利——全民直播的時代浪潮
    第2章  教學實踐——教學人員如何選擇合適平臺
    1 主流平臺——主流直播平臺介紹與特點分析
    2 直播規(guī)則——不能觸碰的平臺底線
    3 能力模型——什么才是線上教學人員應具備的能力
    4 個人特點——如何塑造自己的線上特點
    第3章 教學實踐——教學人員如何設計線上微課
    1 時間把控——如何制定線上教學的時間進度
    2 內容設計——如何設計線首行課程內容
    3 評分標準——全國直播大賽評分標準模板借鑒
    4 短小精悍——短小微課也能傳遞干貨
    第4章 教學實踐——教學人員如何線上互動
    1語音語調——如何通過語音語速抓住注意力
    2形象打造——如何讓人記住你的特點
    3學員互動——如何線上創(chuàng)造更多互動之提問設計
    4學員互動——如何線上創(chuàng)造更多互動之手勢動作
    5學員互動——如何滿足不同性格學員的線上期待
    6心理學在線上課堂互動中的運用
    第5章 教學實踐——教學人員如何借鑒網(wǎng)紅主播的話術技巧
    1網(wǎng)紅特點——網(wǎng)紅主播的話術模板，如何借鑒
    2流程參考——李佳琪的直播腳本設計
    3直播帶貨——教學人員也是知識型主播
    4短視頻文案——如何做好短視頻帶動線上直播
    5短視頻文案——文案制作方法與模板
    6網(wǎng)紅產(chǎn)品——網(wǎng)紅產(chǎn)品分析，教學設計如何具備網(wǎng)紅元素
    第6章 綜合演練與講師點評
    本次課程將講授與練習結合，課堂上提供話術模板，教學微課設計模板，全國直播大賽的評分標準，學員將在課堂上進行練習，講師點評

直播教學技巧