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TTT培訓師提升培訓

培訓受眾：董事長、總經(jīng)理、中高層負責人、內(nèi)訓師、儲備內(nèi)訓師
課程收益：
明確自身在培訓中的角色和地位
掌握職業(yè)培訓師的四大能力—編、導、演、評四大核心能力
掌握處于不同階段企業(yè)的培訓需求、特點及實施培訓項目
掌握成人學習的特點
鑒別不同學員類型及教法
了解授課藝術的基本科學理論
掌握自己適合以什么樣的形態(tài)和風格授課
掌握課程開發(fā)的基本方法和授課前的基本準備工作
學會呈現(xiàn)課程技巧，掌握課堂藝術
強化培訓師培訓互動的能力
強化培訓師的說服能力
強化培訓師運用現(xiàn)代培訓技術授課的能力
學會編寫、設計課程
掌握輔助教學工具的開發(fā)和運用方法
學會整合資源，組織實施培訓

課程大綱
培訓師是培訓活動的設計、表達、主導者和評估者
培訓師的四大核心能力--編、導、演、評
第一部分 培訓師之成果：演
一、精彩呈現(xiàn)之風格類型
教士風格
學院風格
演藝風格
教練風格
二、精彩呈現(xiàn)之專業(yè)展示
Mini演練：1分鐘展示
開場結尾典型問題
7種導入快速破冰
7種收結引發(fā)行動
Mini演練： 1分鐘導入
肢體語言運用技巧
眼神運用技法6種
語言運用技法5種
三、精彩呈現(xiàn)之課堂互動
1、現(xiàn)場掌控的五種方法
2、培訓現(xiàn)場應變技巧
3、課堂提問技巧
4、課堂應答技巧
培訓師之成果：評
5、精彩點評技巧
點評技巧模擬應用

第二部分 培訓師之歷練：導
培訓師的的七種身份
關于成人學習
成人學習的特點
成人學習的不利因素
一、學員類型解析
感覺型：具體感知——通過體驗來認識
思考型：思考解析——通過反思來認識
理論型：概念升華——將新知識與知識體系整合
實踐型：積極實驗——將新知識運用于實踐
感覺型學員的教法
思考型學員的教法
理論型學員的教法
實踐型學員的教法
二、經(jīng)典培訓方法設計
.講授-課堂講授法
.說明-現(xiàn)場演示法
.體驗-游戲帶動法
.創(chuàng)意-頭腦風暴法
.啟發(fā)-案例分析法
.操作-七步教練法
.實操-沙盤模擬法
.討論-辯論學習法
.演練：3分鐘Mini課程@
.演練點評記錄表
三、培訓方法應用要領
培訓方法在培訓內(nèi)容的感知、理解、提升、運用四個階段的搭配應用要領
不同培訓目的與方法的效果評估表

第三部分 培訓師之準備：編
一、課程開發(fā)
1、企業(yè)培訓發(fā)展的四個階段
創(chuàng)業(yè)階段----初步了解
整合階段----引入階段
規(guī)范階段----資源建設
精細階段----精細發(fā)展
2、課程開發(fā)9步流程
課題定位
內(nèi)容確定
方法設計
結構選擇
素材收集
課件設計
顛峰設計
模擬試驗
正式應用
3、培訓項目設計解析
4、課程開發(fā)思路
5、課程開發(fā)系統(tǒng)模型
6、培訓需求分析
7、培訓學習目標設計
學習目標是確定培訓內(nèi)容的基本依據(jù)。
學習目標是對培訓效果進行評估的主要依據(jù)
學習目標有利于引導受訓者集中精力完成培訓與學習任務。

二、課程設計
1、剪裁課程內(nèi)容
完成培訓目標所要掌握的內(nèi)容
清楚理解主題所要掌握的內(nèi)容
對理解課程有幫助但不重要的內(nèi)容
2、標準課程結構模型
主體結構設計四種
顛峰設計與特效營造
3、培訓課件設計
破冰—課程問題導入—需求或回顧—要點演繹—演練指導—行動計劃—總結交流
4、教案關鍵點的把握
明確共性目的
明確操作目的
5、培訓標準課件包
.課件包：CDP(Curricula documentation Package)
6、培訓教案制作
簡易課程五線譜
團隊精神課程演練設計
企業(yè)標準課件體系的標準化設計
演練：7分鐘畢業(yè)呈現(xiàn)@
演練點評記錄表

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