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管理課程培訓(xùn)班

課程收益：
.開(kāi)啟傳統(tǒng)文化智慧之門(mén)，了解萬(wàn)物運(yùn)化法則
.反思自己經(jīng)營(yíng)管理之路，徹見(jiàn)事情成敗規(guī)律
.參究中西管理研習(xí)之法，形成獨(dú)特管理風(fēng)格
.踏實(shí)正己化人普世之旅，躉擁大批忠實(shí)粉絲

課程大綱
導(dǎo)引：你最希望在什么樣的人手下干事？
1.武王與姜太公論將
2.將有九差
1）此妻子將
2）十人之將
3）百人之將
4）千人之將
5）萬(wàn)人之將
6）十萬(wàn)之將
7）百萬(wàn)之將
8）天下之主
課堂討論：帝王將相，寧有種乎？
課堂討論：為什么要做管理者？

第一講：正己，平天下之首
一、正心，自來(lái)粉的秘訣
導(dǎo)入：己所不欲，勿施于人
1.大儒修行的次第：修齊治平
1）為何正？古之欲明德于天下者，先治其國(guó)，欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。
2）何為正？為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之
3）正什么？正見(jiàn)、正思惟、正語(yǔ)、正業(yè)、正命、正精進(jìn)、正念、正定
4）如何正？毋意、毋心、毋固、毋我
2.大儒建功的途徑：反求諸己
1）德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也
2）己立的標(biāo)準(zhǔn)：不惑，不憂(yōu)，不懼
3.大儒立德的手段：正己化人
1）化：欲擬化他人，自須有方便。何謂方便？六波羅蜜、四無(wú)量心，是名方便。
2）先有司，赦小過(guò)，舉賢才

二、正語(yǔ)，得民心的通途
1.《鬼谷子
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》捭闔之道
1）口為心之門(mén)戶(hù)
2）揣情不審，不知隱匿變化之動(dòng)靜
3）人之情：病、恐、憂(yōu)、怒、喜
案例解析：司馬懿裝病
案例解析：漢大丞相曹操之墓
案例解析：宋江
2.正語(yǔ)的目的：
1）先行其言而后從之
2）民可，使由之；民不可，使知之
3.正語(yǔ)的要求
1）口和無(wú)諍：愛(ài)語(yǔ)、柔軟語(yǔ)、正語(yǔ)、真實(shí)語(yǔ)、實(shí)義語(yǔ)
2）仔細(xì)聆聽(tīng)，思而后言； 語(yǔ)音清楚，言辭得體； 語(yǔ)氣溫和，出言誠(chéng)懇； 精練有度，避免晦澀； 善巧方便，講究方法； 不揚(yáng)他過(guò)，嚴(yán)守秘密。有嗔名諍，無(wú)嗔名辯；法不應(yīng)機(jī)，不如不說(shuō)。

4.領(lǐng)會(huì)與詮釋
1）動(dòng)靜的精髓：己欲平靜，以聽(tīng)其辭
2）象比的運(yùn)用：象其事，比其辭
3）反復(fù)的驗(yàn)證：重之、襲之、反之、復(fù)之
4）先定的法則：動(dòng)、作、言、默
視頻賞析：《覲天寶匣——肖劍南輕松拿下日本間諜》
5.勸誘與說(shuō)服
1）權(quán)威的勸說(shuō)方式：出君下臣，名曰命；施于竹帛，名曰令；奉而行之，名曰政
2）一般的勸說(shuō)方式：自知而后知人
3）利害原則
4）象比摩：平、正、喜、怒、名、行、廉、信、利、卑
5）邏輯：總題、正題、反題與結(jié)論
6.建議或獻(xiàn)策
1）不可逆鱗
2）三個(gè)計(jì)劃
3）六個(gè)原則
案例解析：東漢名士許攸之死
案例解析：齊桓公與管子
案例解析：魏惠王出殯
7.與上司對(duì)話(huà)的十不原則
8.與下屬對(duì)話(huà)的七不原則
課堂討論：水性對(duì)我們管理者有哪些啟發(fā)？
獨(dú)立思考：為什么要成為一個(gè)管理者？

三、正業(yè)，獲天助的法門(mén)
1.仁者
1）關(guān)心屬下：孝悌者也，其為仁之本與
2）培養(yǎng)屬下：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人
2.義者
1）推行合理的制度：仁之法，在愛(ài)人，不在愛(ài)我；義之法，在正我，不在正人
2）為人處世的時(shí)候：躬自厚而薄責(zé)人
3）與人交往合作時(shí)：寬以待人，嚴(yán)于律己
3.禮者
1）強(qiáng)調(diào)企業(yè)的管理秩序：禮之用,和為貴
2）遵守規(guī)章制度，以制度規(guī)范行為
3）尊重倫理道德
4.智者
1）建立學(xué)習(xí)型組織：學(xué)而知之
2）關(guān)注人事關(guān)系
2）重視提升技能
3）善于推理：告諸往而知來(lái)

5.信者
1）民無(wú)信不立
課堂討論：如何理解稻盛和夫的“敬天愛(ài)人”？
課堂討論：為什么說(shuō)做事就是做人？
課堂體驗(yàn)：標(biāo)簽與結(jié)果
課堂體驗(yàn)：瞬間釋放壓力的法門(mén)
6.道家的識(shí)人秘法
課堂練習(xí)：找出教室里記憶力*的人
課堂練習(xí)：找出教室里執(zhí)行力最強(qiáng)的人
課堂練習(xí)：找出教室里忠誠(chéng)度最高的人
課堂練習(xí)：找出教室里官祿運(yùn)最好的人

第二講：識(shí)人，成霸業(yè)之端
導(dǎo)入：成大事者的背后
1.事之至大，莫如知人
2.寧可不識(shí)字，不可不識(shí)人
3.常用識(shí)人方法面面觀：筆跡，血型，星座、面談、測(cè)評(píng)……
一、知人，做事的前提
1.過(guò)三關(guān)與過(guò)六關(guān)
2.全方位的識(shí)人
1）外相：面相、手相、骨相、心相
2）關(guān)系：六戚四隱
3）性格：長(zhǎng)于得失
4）處世：八觀六驗(yàn)、九征、五常
5）動(dòng)機(jī)
6）運(yùn)勢(shì)
3.走向客觀公正的平臺(tái)
1）近看，體會(huì)對(duì)方的行為細(xì)節(jié)
2）遠(yuǎn)看，體會(huì)對(duì)方的地位框架
3）俯視，探究對(duì)方優(yōu)缺之利弊
4.知人識(shí)人不苛求
1）檢查你的準(zhǔn)星
2）鎖定自己用人的底線(xiàn)

二、知面，共事的基礎(chǔ)
1.觀其行勝過(guò)聽(tīng)其言
2.動(dòng)靜結(jié)合
1）靜態(tài)相
2）動(dòng)態(tài)相：吃相、坐相、走路相（開(kāi)車(chē)）、說(shuō)話(huà)相、表情
課堂練習(xí)：找出教室里記憶力*的人
課堂練習(xí)：找出教室里執(zhí)行力最強(qiáng)的人
課堂練習(xí)：找出教室里忠誠(chéng)度最高的人
課堂練習(xí)：找出教室里官祿運(yùn)最好的人
三、知心，成事的保障
1.人們行事的動(dòng)機(jī)面面觀
1）天使與魔鬼
2）標(biāo)簽與實(shí)質(zhì)
2.你最能夠接受他人的行事動(dòng)機(jī)是什么？
3.如何識(shí)別他人的行事動(dòng)機(jī)？
課堂討論：?jiǎn)T工到我們公司來(lái)上班的動(dòng)機(jī)是什么？
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工為沒(méi)有完成工作而找借口的動(dòng)機(jī)是什么？
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工愛(ài)打小報(bào)告的動(dòng)機(jī)是什么？
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工給領(lǐng)導(dǎo)取綽號(hào)的動(dòng)機(jī)是什么？
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工老是說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比我們公司強(qiáng)的動(dòng)機(jī)是什么？

第三講：滿(mǎn)愿，安百姓之始
一、對(duì)機(jī)，滿(mǎn)愿的入口
1.針對(duì)對(duì)方的行事動(dòng)機(jī)處事
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工為沒(méi)有完成工作而找借口，怎么辦？
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工愛(ài)打小報(bào)告，怎么辦？
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工給領(lǐng)導(dǎo)取綽號(hào)，怎么辦？
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工老是說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比我們公司強(qiáng)，怎么辦？
二、對(duì)等，滿(mǎn)愿的標(biāo)準(zhǔn)
1.有求必應(yīng)
2.事緩則圓
三、對(duì)路，滿(mǎn)愿的方法
1.滿(mǎn)愿的策略
1）樂(lè)在其中
2）如切如磋
2.滿(mǎn)愿的方法
1）問(wèn)
2）授
3）換
4）合
5）賽
6）教
7）考
8）激
9）盤(pán)

課程回顧：
1.管理者讓人心悅誠(chéng)服的三項(xiàng)修煉
1）正己，平天下之首
2）識(shí)人，成霸業(yè)之端
3）滿(mǎn)愿，安百姓之始
2.管理者的進(jìn)階層次
1）侮之
2）畏之
3）親而譽(yù)之
4）太上知有之

管理課程培訓(xùn)班