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培訓課件培訓大綱

【課程背景】
您是否在承擔課程開發(fā)任務的時候會面臨如下方面的幾個問題？ 課程開發(fā)沒有什么詳細的方法，都是自己憑感覺在做，因為缺少方法，所以 課程并不能成為可以長期使用的經(jīng)典課程； 課程缺乏清晰的結(jié)構(gòu)，教學方式比較枯燥，整個課程缺少亮點； 上級經(jīng)理或者公司內(nèi)部的專家對課程的側(cè)重點意見不一，導致課程的方向與 重點內(nèi)容經(jīng)常變來變?nèi)?，浪費了很多工作量，也沒能拿出滿意的課程來； 課程只有開發(fā)者能夠很好地表達出來，其他人都沒辦法把課程的精髓講透； 學了一大推課程設計與開發(fā)的理論知識，但是在具體操作的時候無從下 手…… 《好課是怎樣煉成的》課程是根據(jù)多年的培訓經(jīng)驗，結(jié)合企業(yè)內(nèi)訓師實際工作中 常見的思考和解決問題的場景，*研發(fā)出的版權(quán)課程。本課程在于幫助內(nèi)訓講師運 用系統(tǒng)科學的方法，設計開發(fā)自己所要講授的課程內(nèi)容，進而能夠有效地把知識與技 能傳達給學員，改變學員行為，進而帶來績效改變，是推動每個企業(yè)發(fā)展的必修課。

【課程大綱】
第一模塊 什么是好課？ 
1、針對需求 
2、結(jié)構(gòu)簡單 
3、知識點清晰 
4、方法有趣 
5、評估有力 
6、成年人學習的特點 

第二模塊 如何分析培訓需求 
1、什么是培訓需求調(diào)研 
2、培訓需求調(diào)研的作用 
3、培訓需求分析五基法 
4、培訓需求調(diào)研的對象與方法 
5、培訓需求調(diào)研的步驟 

第三模塊 培訓方法—如何設計好的課程
1、課程目標的確定 
2、課程目標設定的原則 
3、培訓目標的 ASK 模型 
4、態(tài)度類的目標層級 
5、技能類的目標層級 
6、知識類的目標層級 
7、課程內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)（一） ：PRM 
8、課程內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)（二） ：金字塔原理 
9、課程內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)（三） ：思維導圖 
10、結(jié)構(gòu)化課程設計的五步模型 

第四模塊 培訓方法—如何確保培訓效果 
1、什么是培訓效果評估 
2、培訓效果評估的目的 
3、培訓效果評估的流程 
4、柯式四級評估模型 
5、反應評估、學習評估、行為評估、結(jié)果評估 
6、菲利普五級評估模型 
7、拉瑞基里八級評估模型 
8、學以致用的三大策略 
9、訪談式：課程開發(fā)需求調(diào)研(管理層) 
10、訪談式：課程開發(fā)學前調(diào)研表實例（目標學員） 
11、課程包清單：講義及教材、講師手冊、學員手冊、講師測評工具

培訓課件培訓大綱