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南京內(nèi)訓(xùn)師ttt培訓(xùn)課程大綱 

第一篇  理念篇

一．內(nèi)部培訓(xùn)師的職責(zé)
內(nèi)訓(xùn)師與講師的區(qū)別
內(nèi)訓(xùn)師對(duì)企業(yè)的意義
內(nèi)訓(xùn)師的自我發(fā)展
內(nèi)訓(xùn)師必須具備的知識(shí)
內(nèi)訓(xùn)師必須具備的態(tài)度
內(nèi)訓(xùn)師必須具備的技能
內(nèi)訓(xùn)師的身份定位
內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)風(fēng)范

二．成為培訓(xùn)師的必備條件 
內(nèi)在心理素養(yǎng)的修煉
如何克服恐懼
如何更加自信
達(dá)到情緒巔峰的方法
儀容儀表儀態(tài)的要求
成功的穿著
整體的形象
豐富的表情
身體語(yǔ)言的應(yīng)用
3.  內(nèi)訓(xùn)師的語(yǔ)言魅力修煉

三．成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方案
成人學(xué)習(xí)的心理需求
成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
針對(duì)成人特點(diǎn)的培訓(xùn)應(yīng)對(duì)方案

四．培訓(xùn)師如何建立親和力
語(yǔ)言文字
合一架構(gòu)法
3F法
復(fù)述與感性回應(yīng)
認(rèn)同
身體語(yǔ)言建立親和力

五．學(xué)員三分鐘演講
學(xué)員3分鐘命題演講
講師點(diǎn)評(píng)
完善學(xué)員檔案
根據(jù)學(xué)員特性建立發(fā)展方向

第二篇  技巧篇
一．如何完美的開(kāi)場(chǎng)
開(kāi)場(chǎng)白要解決的3個(gè)心理問(wèn)題
完美開(kāi)場(chǎng)的5步結(jié)構(gòu)
開(kāi)場(chǎng)白的3個(gè)目的
常用開(kāi)場(chǎng)的7種方式
要避免的7種開(kāi)場(chǎng)方式

二．如何設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的結(jié)尾
好的結(jié)尾3步曲
糟糕的6種結(jié)尾方式
完美結(jié)尾的5個(gè)特征
常用的7種結(jié)尾方式

三．如何在培訓(xùn)中加強(qiáng)互動(dòng)技巧
鼓勵(lì)與稱(chēng)贊的應(yīng)用
目光的交流應(yīng)用
掌聲的應(yīng)用
如何應(yīng)用提問(wèn)技巧
如何獲得學(xué)員的反饋信息

四．如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件
如何應(yīng)對(duì)唱反調(diào)的學(xué)員
如何應(yīng)對(duì)忘詞的狀況
如何對(duì)待學(xué)員提問(wèn)
如何應(yīng)對(duì)回答不了的問(wèn)題
如何應(yīng)對(duì)打瞌睡的狀況
學(xué)員發(fā)言喧賓奪主

五．學(xué)員五分鐘演講  
每人5分鐘上臺(tái)演講 題目自定
學(xué)員自評(píng) 學(xué)員互評(píng) 老師點(diǎn)評(píng)

白板、白板筆、投影儀

第二篇
培訓(xùn)的基本認(rèn)知
培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)的重要意義
四位一體的培訓(xùn)責(zé)任體系
內(nèi)訓(xùn)師對(duì)于人才培養(yǎng)的作用
成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)技巧
培訓(xùn)體系的三個(gè)支柱
制度層面
資源層面
運(yùn)作層面
培訓(xùn)的五個(gè)步驟A*E
分析需求
設(shè)計(jì)課程
開(kāi)發(fā)課程
課程呈現(xiàn)
效果評(píng)估
培訓(xùn)效果評(píng)估的四個(gè)層級(jí)
反應(yīng)層
學(xué)習(xí)層
行為層
績(jī)效層

PPT制作
PPT設(shè)計(jì)原則
PPT 風(fēng)格與模板
PPT素材

課堂掌控技巧
培訓(xùn)師的帶動(dòng)和激勵(lì)
熟練應(yīng)用提問(wèn)技巧
培訓(xùn)師常用武器
如何獲得學(xué)員反饋
如何應(yīng)對(duì)學(xué)員提問(wèn)
如何應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況
如何應(yīng)對(duì)唱反調(diào)的學(xué)員
如何應(yīng)對(duì)忘詞的狀況
如何對(duì)待學(xué)員提問(wèn)
如何應(yīng)對(duì)回答不了的問(wèn)題
如何應(yīng)對(duì)打瞌睡的狀況
學(xué)員發(fā)言喧賓奪主

課前需求調(diào)研
需求調(diào)研的三個(gè)層面
組織
崗位
個(gè)人
需求調(diào)研的常用方法
訪談法
問(wèn)卷法
觀察法
資料分析法
標(biāo)桿法
確定培訓(xùn)需求三個(gè)緯度
定位核心需求五問(wèn)

編制培訓(xùn)方案
培訓(xùn)方案包含的五個(gè)內(nèi)容
需求總結(jié)
培訓(xùn)目標(biāo)
培訓(xùn)課題
培訓(xùn)方式
培訓(xùn)大綱
設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)的三個(gè)方面
知識(shí)
技能
態(tài)度
培訓(xùn)目標(biāo)的六種程度
培訓(xùn)大綱的五個(gè)內(nèi)容

專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
課程開(kāi)發(fā)的四個(gè)成果
教學(xué)PPT
講師手冊(cè)
教學(xué)案例
學(xué)員手冊(cè)
課程開(kāi)發(fā)前的六個(gè)思考
如何起一個(gè)吸引人的課程名稱(chēng)
如何設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)
課程總體結(jié)構(gòu)
三三法
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
課程邏輯結(jié)構(gòu)的五個(gè)原則
課程微觀結(jié)構(gòu)的五個(gè)步驟
教學(xué)方法的有效應(yīng)用
講授法
示范法
研討法
案例分析法
角色扮演法
游戲活動(dòng)法

現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)

南京內(nèi)訓(xùn)師ttt培訓(xùn)課程大綱