課程描述INTRODUCTION
年度培訓計劃制定課程



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
年度培訓計劃制定課程
課程大綱:
一、 引子話題:培訓需求與DCC培訓計劃制定方法
1) 正本清源---到底什么才是培訓需求
*培訓VS學習
*需求VS需要
*現象VS原因
2) 培訓部門的定位與培訓管理
*培訓管理的五個層級(看場子、中間商、培訓師、管理顧問、知識管理官)
*低段位解決不了高難度的事情(培訓無效果的原因分析)
*培訓需求不是簡單的統計工作
*培訓計劃不是簡單的開課清單
3) DCC顧問式培訓計劃制定
*D:診斷問題
*C:達成共識
*C:相伴共行
二、 D:培訓部門要會診斷問題
1) 培訓需求= 標準﹣現狀
*可是“標準”說得清嗎?/“現狀”又說得清嗎?
*說不清的情況下,“問題”就是缺口的顯現
*培訓就是幫助企業(yè)解決問題的過程,思維的高度決定了你的解決水準
2) 解決企業(yè)問題時,如何進行問題分析?
*案例:我家的草坪
*問題背后的問題(問題本身不是問題,問題是找到問題的根源)
3) 培訓部門診斷問題的常用方法
*動、靜態(tài)培訓需求法(ASK技知腦圖法、簡易差距分析發(fā))
*PCTS問題解決四步流程
*群策群力(WorkOut)法
4) 培訓需求的正確表述
*表達核心是問題、差距、目標,而不是課程名稱
*基于問題解決的培訓需求表達模板
三、 C:培訓部門要與業(yè)務部門達成共識
1) 培訓計劃制定中最壞的情況
*業(yè)務部門只知道有問題,自己也說不清問題出在哪里
*業(yè)務部門只知道要改變,自己也說不清需要改變哪里
2) 顧問角色的凸顯
*如何幫助業(yè)務部門形成針對問題的解決思路和措施?
*如何對照員工技能差距,形成培訓課程及培訓目標?
*先有解決問題的措施還是先有培訓?(行動還是學習)
3) 許多時候,一旦共識達成,培不培訓已經不是重要的了
*業(yè)務部門內部首先要達成共識
*培訓部門和業(yè)務部門達成共識
4) 達成共識的大型工具----群策群力
*GE公司的群策群力(WorkOut)的由來與作用
*WorkOut(群策群力工作坊)的具體操作流程(含WorkOu總流程、研討人員編成、團隊共創(chuàng)、思維導圖、利益矩陣、多維度判定法、城鎮(zhèn)會議等工具)
*培訓部門的促動師定位與問題的深度解決
5) 培訓計劃的正確表述
*表達核心是解決問題的措施和員工差距分析,而不是課程時間安排表
*基于問題解決的培訓計劃表達模板
四、 C:培訓部門要在解決問題過程中相伴共進
1) 聽起來激動,回去就是不動的原因分析
**三級、四級評估應該怎么做?
*培訓有效性三段式評估工具
2) 業(yè)務部門問題改進過程的培訓部門任務
*三級評估:員工行為改善評估與監(jiān)控(自愈式工具和自證式工具)
*四級評估:業(yè)務部門問題改善監(jiān)控(行動學習復盤工具)
3) 培訓計劃的擴展性內容
*表達核心是對解決問題的監(jiān)控點和監(jiān)控手段,而不僅僅是現場滿意度數據
*基于問題解決的訓后監(jiān)控表達模板
五、 DCC顧問式年度培訓計劃的制定模板
1) 業(yè)務部門問題分析
2) 問題的解決方案與落地計劃
3) 員工差距分析
4) 培訓計劃
5) 訓后三、四級有效性評估(行為評估、組織評估)的實施計劃
6) 培訓成果的檢驗標準與責任人
六、 DCC模式的行動學習工作坊體驗
1) 行動學習工具:深度匯談、思維導圖、團隊共創(chuàng)、利益矩陣等工具
2) 參加人員:所有參訓學員
3) 研討課題:某業(yè)務部門DCC年度培訓計劃模式的實施體驗
4) 結論產出:某業(yè)務部門DCC年度培訓計劃(供參訓學員帶回所屬企業(yè)執(zhí)行之用)
年度培訓計劃制定課程
轉載:http://xvaqeci.cn/gkk_detail/11980.html
已開課時間Have start time
培訓開發(fā)公開培訓班
- 課程設計與開發(fā) 許盛華
- 企業(yè)內部講師隊伍建設與管理 覃芹
- 建立以需求為導向的量化培訓 許盛華
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓 何瀾
- 九段培訓師 唐平
- 成功的培訓需求調研 陳老師
- TTT內部講師授課技巧訓練 郭藹欣
- TTT企業(yè)內訓師實戰(zhàn)技能提 王竟東
- 精益人才訓練計劃 彭程
- 高階TTT—培訓師的60把 孫彥
- 講師的理性思考與感性表達 許采軒
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
培訓開發(fā)內訓
- 《校招新員工導師帶教手冊及 孫倩
- TESTS燃動課堂:結合游 徐春嫣
- 《AI助力-培訓評估》 孫倩
- 一天成課:三步九段式業(yè)務課 陳小洪
- 《AI+6D學習項目設計》 劉俊峰
- 《案例萃取與案例教學》 許秀清
- 《無領導小組討論》 孫倩
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- 《引導技術》 孫倩
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