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課程要求
1、1組1課題、最多5組，每組3-6人，請(qǐng)培訓(xùn)前確定好開發(fā)的課題和參與開發(fā)人員；
2、小組成員分工：課題開發(fā)組長(zhǎng)1名、小組成員2-5名；
3、小組筆記本電腦:每組成員每人1臺(tái)電腦，至少每組1臺(tái)筆記本電腦；
課程大綱
一、課程導(dǎo)入
課程導(dǎo)入：案例《優(yōu)秀微課實(shí)施過程欣賞》
 研討：你心目中好的微課程有哪些特點(diǎn)？關(guān)鍵要素有哪些？
（一）微課認(rèn)知、角色轉(zhuǎn)變
1.4G時(shí)代的學(xué)習(xí)模式
a.自我學(xué)習(xí)
b.碎片化學(xué)習(xí)
c.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
d.*學(xué)習(xí)
2.微課程認(rèn)知與理解
a.微課程的理解
b.微課程的特點(diǎn)
d.微課程的形式
c.微課程的內(nèi)容
d.微課程設(shè)計(jì)原則
e.微課程的分類
f.微課的五種模式、
PPT式微課
錄屏式微課
視頻式微課
動(dòng)漫式微課
3.突破傳統(tǒng)的微課開發(fā)師
a.微課開發(fā)師角色轉(zhuǎn)型
b.微課開發(fā)師能力模型
c.微課開發(fā)師能力自評(píng)
（二）萃取經(jīng)驗(yàn)，微課開發(fā)
1.微課開發(fā)五步曲完美呈現(xiàn)
*.1:鎖定問題，確定內(nèi)容
案例：1)馬瑞斯老師的措手不及；
2)到底是為董事會(huì)還是為學(xué)員準(zhǔn)備？
案例研討：到底如何才能滿足學(xué)員的需求呢？
a.何為關(guān)鍵問題
b.鎖定關(guān)鍵問題的方法
關(guān)鍵事件法
*法
*.2：萃取經(jīng)驗(yàn)，整理架構(gòu)
a.經(jīng)驗(yàn)萃取，提煉工具
萃取方法：頭腦共創(chuàng)法 
b.內(nèi)容架構(gòu)整理
常見的三種課程邏輯架構(gòu)
架構(gòu)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用
*.3 目標(biāo)設(shè)置，優(yōu)化課題
a.課程目標(biāo)設(shè)定原則和注意事項(xiàng)
b.課程目標(biāo)設(shè)定ACBD法則
c.練習(xí)：課程目標(biāo)ACBD法則設(shè)定（依據(jù)需求分析得到的課題）
d.課題優(yōu)化
課題優(yōu)化三原則
課題優(yōu)化舉例
課題優(yōu)化PK
*.4 課綱設(shè)計(jì)，線譜條理
a.五線譜課程大綱編制與練習(xí)
b.練習(xí)：修訂課程大綱中和調(diào)整講師手冊(cè)的授課方法和順序
*.5引導(dǎo)視聽，美化設(shè)計(jì)
a.快速制作PPT 的兩種方式
b.PPT美化技能提升
（三）三式課程，制作技巧
1.PPT式微課制作技巧
a.PPT式微課素材形式
文字的要求
音樂的選擇
圖片的處理
2.PPT式微課腳本加工
b.腳本加工5要點(diǎn)
1、簡(jiǎn)潔
2、懸念
3、風(fēng)趣
4、反復(fù)突出問題
5、過度
c.PPT式微課開場(chǎng)與結(jié)尾設(shè)計(jì)
PPT式微課開場(chǎng)SCQA法則
PPT式微課結(jié)尾三句話
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)制作一份PPT式微課
3.錄屏式微課制作技巧
軟件安裝：Camtasia Studi 8
a.錄屏式微課教學(xué)方法
情感塑造
案例教學(xué)
b.錄屏式微課講師手冊(cè)編輯
c.錄屏式微課制作及軟件操作
編輯錄音
添加素材
字幕制作
添加開頭和結(jié)尾
添加交互測(cè)試
視頻輸出
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)制作一份PPT式微課
4.視頻式微課制作技巧
軟件安裝：會(huì)聲會(huì)影
a.視頻式微課的兩種形式
講解式及舉例
情景式及舉例
b.視頻式微課制作要求
場(chǎng)景設(shè)計(jì)、演員、化妝、道具等；
語速適中
c.視頻式微課的設(shè)計(jì)思路
場(chǎng)景設(shè)計(jì)
沖突創(chuàng)造
提出問題
策略呈現(xiàn)
策略呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化：?jiǎn)卧獦?gòu)造法
策略呈現(xiàn)情景化：角色扮演情景劇
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)制作視頻式微課
（四）翻轉(zhuǎn)課堂，微課落地
a.翻轉(zhuǎn)課堂與微課落地
微課與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系
翻轉(zhuǎn)課堂究竟翻轉(zhuǎn)了什么？
微課落地的三點(diǎn)建議
b.學(xué)員微課呈現(xiàn)與反饋
微課點(diǎn)評(píng)反饋
學(xué)員互評(píng)
匯總提升