課程描述INTRODUCTION
機(jī)械設(shè)計(jì)圖紙理解



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)目標(biāo)
1. 理解機(jī)械技術(shù)圖紙的語言
2. 提高檢測和生產(chǎn)能力
3. 學(xué)會(huì)尺寸標(biāo)注系統(tǒng)和測量系統(tǒng)
4. 理解機(jī)械零件視圖
5. 提高測量和讀圖的知識(shí)以及基本的測量技能
6. 現(xiàn)場的零件圖紙理解和應(yīng)用 課程背景
機(jī)械圖紙是一種技術(shù)語言,把對(duì)零件的要求從設(shè)計(jì)傳達(dá)到制造和檢測。課程介紹了美國制圖標(biāo)準(zhǔn)ASME Y14.5M-1994的機(jī)械圖紙理解的內(nèi)容和應(yīng)用,包括:視圖、技術(shù)標(biāo)注、公差符號(hào)等。還解釋了機(jī)械圖紙的含義、尺寸、線條、符號(hào)和尺寸、測量坐標(biāo)系統(tǒng)、比例、公差、視圖、剖視圖、標(biāo)題欄、版本、技術(shù)更改、表面粗糙度、孔、鍵槽和曲線等。課程還介紹了基本的GD&T知識(shí)。
培訓(xùn)特色
根據(jù)客戶提供及卓一公司提供的大量北美汽車行業(yè)案例,介紹機(jī)械圖紙理解的具體內(nèi)容和要求,一起在設(shè)計(jì),生產(chǎn)和檢驗(yàn)中的實(shí)際應(yīng)用。
培訓(xùn)方法
小組練習(xí):通過小組練習(xí)來提高對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的了解,掌握機(jī)械圖紙理解的具體內(nèi)容以及在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和檢驗(yàn)中的應(yīng)用。
培訓(xùn)評(píng)估:培訓(xùn)評(píng)估考慮出勤率及課堂討論的參與積極性,并包括以下方面:
① 課堂上積極有意義的提問
② 知識(shí)的探討和分享
③ 積極參與小組練習(xí)
評(píng)分練習(xí):通過評(píng)分練習(xí)來了解培訓(xùn)的實(shí)際效果,形式為理解應(yīng)用練習(xí)。
最終評(píng)估:通過最終評(píng)估了解培訓(xùn)的整體效果,并策劃改進(jìn)方案。
學(xué)員背景要求
具備基本的機(jī)械圖紙閱讀的基礎(chǔ)并在實(shí)際工作中有基本的機(jī)械圖紙應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),質(zhì)量管理體系和先期產(chǎn)品知識(shí),以及基本的產(chǎn)品生產(chǎn)過程知識(shí)。建議參加培訓(xùn)人員應(yīng)至少包括以下人員:設(shè)計(jì)工程師、質(zhì)量工程師、產(chǎn)品工程師、工藝工程師以及現(xiàn)場檢驗(yàn)和測量人員等。
課程大綱
一、機(jī)械圖紙基礎(chǔ)
1. 作用
2. 讀圖基本步驟
二、線條
1. 可視、隱含和中心線
2. 延長線、尺寸線、引申線
3. 剖面和剖面線
4. 截?cái)嗑€和雙點(diǎn)劃線
三、正交投影
1. 正交投影的優(yōu)點(diǎn)
2. 三維物體的視圖
3. 第一視角合同第三視角投影
四、其它圖紙信息
1. 標(biāo)題欄
2. 輔助和局部視圖
3. 版本更改
4. 未注公差和一般技術(shù)要求
五、尺寸和公差
1. 測量單位
2. 極限尺寸
3. 正/負(fù)公差標(biāo)注
4. 配合的類型和等級(jí)
5. 尺寸標(biāo)注符號(hào)
6. 尺寸計(jì)算
7. 尺寸能力和統(tǒng)計(jì)計(jì)算
8. GD&T介紹
六、制造技術(shù)規(guī)范
1. 螺紋
2. 加工要求標(biāo)注
3. 表面光潔度/粗糙度
七、案例分析和練習(xí)
1. 可提供現(xiàn)場咨詢,包括GD&T圖紙理解、測量、檢具和CMM測量等。
八、為什么需要培訓(xùn)GD&T以及相關(guān)課程(包括檢具設(shè)計(jì)和尺寸鏈計(jì)算)?
目前公差標(biāo)注存在歐美兩大體系,正負(fù)公差標(biāo)注和GD&T公差標(biāo)注。
① 中國和歐洲圖紙傾向正負(fù)公差標(biāo)注,即采用大量的正負(fù)公差來標(biāo)注尺寸和位置。
② 北美圖紙大量采用GD&T形位公差標(biāo)注,尤其是位置度和輪廓度
轉(zhuǎn)載:http://xvaqeci.cn/gkk_detail/10491.html
已開課時(shí)間Have start time
培訓(xùn)開發(fā)公開培訓(xùn)班
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
培訓(xùn)開發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國際 王延廣
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- TTT訓(xùn)練營:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- 《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩