近期我參加了幼師培訓(xùn)，從中收獲頗豐，現(xiàn)分享我的心得體會(huì)如下：
我對(duì)現(xiàn)代教育、幼兒教育的*觀念、思想及信息有了更深入的了解。結(jié)合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論闡述和幼兒教育實(shí)踐中的問題結(jié)合起來進(jìn)行分析和指導(dǎo)，使我更加明確幼兒教育的發(fā)展方向。
我深入了解了幼兒的解剖生理特點(diǎn)、生長發(fā)育規(guī)律以及幼兒健康評(píng)價(jià)的方法。對(duì)常見心理問題的矯治、營養(yǎng)需要及膳食的配制、疾病的預(yù)防和護(hù)理以及意外事故的急救處理等知識(shí)也有了全面的掌握。這使我更加能理解并正確處理幼兒衛(wèi)生保健領(lǐng)域存在的各種問題，提升了我從事托幼機(jī)構(gòu)保育工作的專業(yè)素養(yǎng)。
我對(duì)幼兒的認(rèn)知、言語發(fā)展特點(diǎn)以及幼兒的情緒、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我能根據(jù)幼兒特點(diǎn)，利用所學(xué)知識(shí)，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。我也重視培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。
我在培訓(xùn)過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的英語水平和專業(yè)特點(diǎn)。從聽、說、讀、寫四個(gè)方面全面培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本語法知識(shí)、語音知識(shí)、日常用語，提高學(xué)生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和表達(dá)能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒聽和說，激發(fā)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣。
在理論方面，我也了解了實(shí)習(xí)過程與組織管理、保育實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)的目的、意義以及實(shí)習(xí)內(nèi)容的概括和一般方法。同時(shí)注重理論結(jié)合實(shí)踐，從幼兒園實(shí)習(xí)入手，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中的實(shí)踐，參照國家中級(jí)保育員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。我還了解了幼兒園組織與管理的基本原理和內(nèi)容，掌握幼兒園組織與管理的基本規(guī)律，并學(xué)會(huì)用所學(xué)專業(yè)理論解決實(shí)際工作中遇到的管理問題。
我也認(rèn)識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的重要性。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及興趣，我充分利用現(xiàn)有條件與開展教科教研活動(dòng)結(jié)合起來，以"個(gè)個(gè)是主人，人人能創(chuàng)造"的教育理念，激發(fā)幼兒探索、參與，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入教育性、情趣性和操作性為一體，成為幼兒展示自我的窗口。
二、關(guān)于教師職業(yè)的培訓(xùn)心得
我深刻認(rèn)識(shí)到教師既要做好教學(xué)工作，也需要兼具科研能力。教學(xué)和科研是相輔相成的，缺一不可。通過參加講座和培訓(xùn)，我了解到教師不僅要有良好的教學(xué)能力，而且還要有很好的科研能力。這不僅是對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，也是新時(shí)代職業(yè)院校的使命。作為教師，我必須全方位提高自身的綜合能力，以更好地教育、引導(dǎo)與幫助學(xué)生成長成才。
我認(rèn)識(shí)到教師也需要不斷提高教育教學(xué)水平和自我學(xué)習(xí)能力。作為教師，我不僅需要了解中專學(xué)生教育教學(xué)的基本規(guī)律以及該階段學(xué)生身心發(fā)展的特殊性、差異性，而且需要因材施教，分類指導(dǎo)。同時(shí)我也需要不斷更新自己的知識(shí)體系，以適應(yīng)當(dāng)前教育改革的新形勢。
“幸福是什么？”通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到幸福是身心上的愉悅和精神上的豐富。作為一名教師我要關(guān)愛學(xué)生既要傳道受業(yè)解惑又要成為學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。我明白了“愛”是教育的基石在傳授知識(shí)的過程中我可以結(jié)合具體的專業(yè)課程進(jìn)行思政教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。
三、關(guān)于是否應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)珠心算的心得
我認(rèn)為珠心算這門學(xué)科有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)但也存在一些問題。珠心算的枯燥和需要長時(shí)間練習(xí)的特點(diǎn)使得許多孩子在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到很多困難。同時(shí)珠心算的算理與當(dāng)前數(shù)學(xué)教育存在一些不同之處特別是在數(shù)分解組成方面的應(yīng)用上孩子們學(xué)習(xí)珠心算后對(duì)此的理解和使用能力可能會(huì)受到影響。另外長時(shí)間面對(duì)小小算盤上的某幾檔視力也會(huì)受到影響。因此是否應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)珠心算需要家長和教育者根據(jù)孩子的興趣和天賦進(jìn)行權(quán)衡選擇。我更傾向于讓孩子們嘗試多種智力發(fā)展的方式而不只是局限于某一種技能的學(xué)習(xí)上。
四、關(guān)于幼師培訓(xùn)的一般心得
作為一名幼兒教師我深感責(zé)任重大通過這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1. 教師必須具備創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新思想這是現(xiàn)代教育的要求也是我不斷追求的目標(biāo)。只有不斷學(xué)習(xí)和探索才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展?jié)M足孩子的需求。
2. 教師的專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。除了掌握專業(yè)知識(shí)外還需要具備良好的教育技能和教育智慧以便更好地引導(dǎo)和教育孩子。
3. 教師應(yīng)關(guān)注孩子的個(gè)體差異因材施教為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的教育方案讓他們?cè)诳鞓分谐砷L和學(xué)習(xí)。
教育的核心本質(zhì)在于培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，其真正的價(jià)值在于推動(dòng)個(gè)人的成長和社會(huì)的進(jìn)步。這就是我們對(duì)教育的新觀念。對(duì)于教師的教育觀念，我們需要進(jìn)行革新，從傳統(tǒng)以老師為中心、注重知識(shí)傳授的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生能力培養(yǎng)的創(chuàng)新教育模式。我們要改變沉悶、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的課堂氛圍，創(chuàng)造一個(gè)積極、生動(dòng)、以學(xué)生主動(dòng)探索為主的課堂環(huán)境。我們要鼓勵(lì)創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓他們敢于打破常規(guī)，產(chǎn)生解決問題的創(chuàng)新思維。我們要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓每個(gè)人都能發(fā)揮自身的潛能。新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在互相尊重的人格基礎(chǔ)上，老師應(yīng)以寬容、保護(hù)和積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
實(shí)踐是教育中的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教育之所以會(huì)出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，往往是因?yàn)檫^于注重知識(shí)而輕視實(shí)踐。我們應(yīng)該將教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，打破封閉的教學(xué)方式，讓學(xué)生能在實(shí)踐中親身體驗(yàn)豐富而具體的客觀世界，從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲。讓他們?cè)趯?shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
為了實(shí)施創(chuàng)新教育理念，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。他們需要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是發(fā)揮創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。他們還需要有高超的管理藝術(shù)，不僅要有管理整個(gè)班級(jí)的能力，還要能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師還需要有豐富的情感。他們的積極情感能夠通過儀態(tài)、表情和舉止來激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生感受到教師的親切與熱情時(shí)，他們會(huì)更加信任教師，將苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，使單純的知識(shí)傳授變成雙向的情感交流，從而營造出教者亦樂、學(xué)者亦樂的和諧氛圍。
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