兩者都是企業(yè)培訓師的課程，但存在一些差異。TTT通常指的是Training the Trainer to Train，即培訓培訓師，是一種職業(yè)技能和職業(yè)素質訓練課程。而勞動部的職業(yè)資格認證則是國家的認證體系，對培訓師的能力和資格進行認證。簡而言之，一個是專業(yè)技能培訓，一個是國家認證的資格。
二、TTT培訓與人力資源的關系
TTT培訓與人力資源的關系非常密切。TTT培訓旨在提高企業(yè)內部培訓師和中高層領導的專業(yè)技能和綜合素質，從而提升企業(yè)的業(yè)績和競爭力。人力資源是企業(yè)的核心資源，通過培訓提高員工的素質和能力，可以更好地發(fā)揮人力資源的作用，推動企業(yè)的發(fā)展。
三、TTT是什么意思
TTT是Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓培訓師。它是通用企業(yè)管理培訓領域中的職業(yè)培訓師、企業(yè)內訓師的職業(yè)技能和職業(yè)素質訓練課程。TTT還可以指教師培訓計劃（Training the Teacher Trainers），是對教師培訓者的培訓。
四、拓展資料：關于PTT與TTT的區(qū)別
PTT和TTT都是企業(yè)內訓師的升級版本，但兩者在受眾范圍、成長速度和課程內容等方面存在一些區(qū)別。PTT服務對象更為廣泛，成長速度更快，課程開發(fā)更為自由廣闊。而TTT則主要服務于企業(yè)自身，成長速度較慢，課程開發(fā)具有針對性和保密性。
五、如何成為一個好的企業(yè)內部培訓師
要成為一個好的企業(yè)內部培訓師，需要考取相關的企業(yè)培訓師證書，確定要培訓的課程類型并收集相關書籍及課程視頻，根據(jù)單位需求和個人風格制作課件及課程提綱，多練多講多總結，不斷加精課程流程內容。
六、為什么企業(yè)需要TTT培訓
企業(yè)發(fā)展需要人才團隊的支持，而培養(yǎng)自己的人才團隊是企業(yè)的必然選擇。如何讓進入企業(yè)的員工成長為企業(yè)所需的人才，是企業(yè)面臨的核心問題。TTT培訓可以幫助企業(yè)內訓師搭建所需的知識架構和技能，將掌握的培訓和知識技巧有機融合，滿足企業(yè)內部真實的培訓需求。
七、尋找青島做TTT企業(yè)內訓師培訓的張玉講師
張玉講師是青島地區(qū)從事TTT企業(yè)內訓師培訓的專業(yè)講師。關于其簡介資料，可以在相關培訓機構或官方網(wǎng)站上查詢獲取。
以上內容僅供參考，具體信息可以咨詢相關行業(yè)的從業(yè)人員或查閱行業(yè)報告獲取更多準確信息。張玉講師，被譽為中國*培訓師，是一位資深的TTT企業(yè)培訓師訓練導師以及PTT職業(yè)培訓師訓練導師。他同時也是卓越員工心態(tài)培訓專家，擁有*高級企業(yè)培訓師資質，以及山東大學工商管理碩士MBA學位。
張玉老師在企業(yè)基層起步，曾先后擔任過某大型國有集團培訓經(jīng)理及某世界500強外資企業(yè)高級培訓經(jīng)理等職位，積累了豐富實踐經(jīng)驗。他對企業(yè)運作規(guī)律有深入了解，掌握企業(yè)管理的實戰(zhàn)技巧，并能多方面多渠道了解現(xiàn)代管理*信息，洞察企業(yè)管理發(fā)展動態(tài)。
由于專注于企業(yè)管理咨詢與培訓事業(yè)的研究與熱愛，張玉老師投身于管理咨詢、培訓領域多年，致力于TTT企業(yè)內訓師培訓、企業(yè)執(zhí)行力實戰(zhàn)培訓、顧問式銷售實戰(zhàn)培訓、企業(yè)中高層管理技能提升培訓以及員工職業(yè)化素質與職業(yè)素養(yǎng)的研究。
在多年的咨詢、培訓過程中，張玉老師堅持以“實效”為導向，堅持“實驗田”原則。他融入真實的管理情境，使學員通過練習、討論、發(fā)言、角色扮演等方式親身體驗和演練所學的知識和技能。他通過大量各企業(yè)管理工作中成功經(jīng)驗和失敗教訓的真實案例，使參訓者可以在案例分析學習中吸取教訓、增長經(jīng)驗。
張玉老師的培訓特色在于采用講解+游戲+案例討論的互動培訓模式，使學員對培訓內容印象深刻。他主張以學員為中心，在輕松活潑的教學游戲、模擬演練中提高學員能力。他的主講課程包括《TTT企業(yè)培訓師培訓》、《企業(yè)真正執(zhí)行力塑造》、《贏在執(zhí)行-塑造企業(yè)強大執(zhí)行團隊》等。
張玉老師的管理咨詢案例豐富，涉及多個行業(yè)，如地產(chǎn)、能源、化工、商場、機械、服務、藥業(yè)、通訊、航空等。他的部分管理實踐案例包括為某知名大型國企華北輪胎公司進行管理診斷項目管理，為寶鋼北方公司進行企業(yè)文化診斷等。他還為多家企業(yè)提供了內訓服務，涉及員工職業(yè)素養(yǎng)、溝通技巧、管理技能等方面的培訓。
客戶對張玉老師的評價普遍很高，認為他的課程內容具有實踐性，能夠幫助解決日常工作中出現(xiàn)的棘手問題。對于企業(yè)而言，張玉老師的課程具有很高的價值。
對于宋總來說，金奧傳媒的課程實用、實用性強且具備豐富的操作性，邏輯講解明晰有條理，其中的案例生動、真實可信且具有可靠性。
在海信的HR馬經(jīng)理的課程中，實用性顯著，他運用大量的生動案例進行講解，內容貼合企業(yè)的實際需求，使得講解的內容易于理解和接受。王經(jīng)理張玉老師的課程對于現(xiàn)代汽車集團而言具有很強的實用性，對企業(yè)的營銷隊伍管理和團隊整體提升有很大的幫助。瑞恩集團的李總課程中實踐性非常強，讓我能輕松應用在我的企業(yè)管理工作中，尤其是對我的營銷團隊建設有著重要的影響。青啤地產(chǎn)的王總能夠將理論與實踐緊密結合，對我的工作產(chǎn)生了很大的幫助。
新東方王經(jīng)理張玉老師的TTT企業(yè)內訓師培訓課程充滿實戰(zhàn)性，張老師為貴企業(yè)培育的超過300名的培訓師為貴企業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動作用。*連鎖企業(yè)的孫董事長對張老師的執(zhí)行力課程贊不絕口，真實地感受到了什么是真正的執(zhí)行力，張老師的理論以及實踐為我們企業(yè)創(chuàng)造了巨大的價值。某化工集團的梅總裁對張玉老師的課程贊不絕口，一個優(yōu)秀的培訓師需要內容實戰(zhàn)、方法靈活且課堂氣氛活躍，張玉老師都做到了這些。某國際化妝企業(yè)的董總確實從張玉老師的訓練課程中感受到了培訓的力量和價值。同時還有其他一些集團的高層也對各位講師的評價非常高。
第四章 待遇
第十五條 威海市首席技師在*管理期內，將享受市每月500元的津貼。對于連續(xù)第二次、第三次被認定為威海市首席技師的，其津貼將分別提升至每月700元、1000元。對于連續(xù)三次以上被認定為首席技師的，津貼不再遞增。同時擁有“山東省首席技師”和“威海市有突出貢獻技師”稱號的，不享受重復津貼。若管理期滿后未被再次認定，但再次被推薦選拔為威海市首席技師的，將按照*管理期的標準享受市津貼。
第十六條 威海市首席技師名單被納入威海市高層次人才庫，市里每年會組織部分首席技師參與政治理論培訓、考察、咨詢、休假等活動，以進一步提升其職業(yè)素養(yǎng)和社會影響力。
第十七條 所在單位對威海市首席技師可以參照企業(yè)經(jīng)營者實行年薪制，并根據(jù)其技術成果轉化的收益，給予個人一定的分配比例。
第十八條 對于建立補充醫(yī)療保險的用人單位，應對威海市首席技師個人負擔的醫(yī)療費用給予適當補助。市縣兩級在每年組織高層次人才健康查體時，都會安排威海市首席技師參加。所在單位還應依法安排威海市首席技師帶薪休假。
第十九條 若威海市首席技師在管理期內達到法定退休年齡，經(jīng)個人申請、單位同意并由市人力資源社會保障部門核準，可暫不辦理退休手續(xù)，待管理期結束后予以辦理。
第五章 管理
第二十條 威海市首席技師應在企業(yè)、公共建設領域，以及生產(chǎn)、技術創(chuàng)新和企業(yè)管理中起到積極作用。
具體職責包括：
1. 各級人力資源社會保障部門會同有關部門大力宣傳威海市首席技師的先進事跡、主要業(yè)績和貢獻；組織他們承擔公共建設、企業(yè)技術革新、技術攻關任務，推廣新技術、新工藝和先進操作法，進行人才培養(yǎng)。
2. 在不同行業(yè)（企業(yè)）建立“首席技師工作站”，開展職業(yè)技能培訓和社會服務任務，參與重大建設項目咨詢和技術攻關活動。
二、教育探索與實踐
在高職教育和技工教育的探索中，我們以教學為中心，不斷深化教學改革。為適應經(jīng)濟社會發(fā)展和學生需求，我們及時對教學內容進行更新和調整，堅持應用為教學目的，理論知識以“必需夠用”為度。通過學科間的融合滲透，提高學生的綜合素質。我們嚴格管理教學常規(guī)，加強精細化管理，并建立了完善的實踐教學體系，形成了獨特的辦學特色。在擴大教學質量的我們積極面向市場，發(fā)展遠程教育和函授教育，培養(yǎng)了大量專業(yè)人才。我們還充分發(fā)揮培訓職能，開展了多項培訓工作，為社會輸送了眾多技能型人才。學院高度重視高職教育研究，創(chuàng)辦了《威海科學導刊》，并發(fā)表了多篇論文和規(guī)劃教材。
三、專業(yè)設置與調整
根據(jù)高職教育和技工教育的人才培養(yǎng)定位，我們以就業(yè)和社會需求為導向，圍繞威海市五大主體產(chǎn)業(yè)群的需求，科學設置專業(yè)。目前學院的工程類專業(yè)占據(jù)主導，如應用電子技術、數(shù)控技術等與五大產(chǎn)業(yè)群相匹配的專業(yè)占到了70%。并根據(jù)制造業(yè)基地建設的需求進行動態(tài)調整。我們重點打造現(xiàn)代制造技術和應用性強的專業(yè)，初步形成了鮮明的特色。
四、師資隊伍構建
圍繞辦學定位和威海市經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，我們實施了人才培養(yǎng)工程，出臺了《2003-2010年師資隊伍建設規(guī)劃》。我們注重引進高層次人才，近兩年引進了近200名專家、碩士研究生等。我們注重在職教師的培養(yǎng)和師德建設，實施了百人培訓工程，并要求教師教書育人、為人師表。目前，我們的教師隊伍素質得到了顯著提升。
五、產(chǎn)學研合作深化
我們投入大量資金購置教學實訓設備，建立了職業(yè)技能訓練中心，并配備了現(xiàn)代化的教學設施。積極走產(chǎn)學研合作的道路，與多家企業(yè)合作建立了校外實訓基地，并通過多種形式吸引企業(yè)捐贈實訓設備。學院堅持能力為本的原則，研究并建設了六大實踐教學基地，初步形成了理論教學與實踐教學密切結合的“0+1”實踐教學體系。我們還成立了職業(yè)技能鑒定所，開展各種在職在崗培訓，為企業(yè)和社會提供了大量高素質、技能型、應用性人才。
六、招生與就業(yè)工作成果
學院招生呈現(xiàn)快速增長趨勢，招生范圍已擴大到全國多個省份。我們擴大成人教育規(guī)模，為學員提供學歷教育機會。在就業(yè)方面，我們建立完善的就業(yè)指導服務體系，提高就業(yè)質量。近年來，新生報到率和畢業(yè)生就業(yè)率均保持穩(wěn)定增長。
七、校園文化建設進展
我們以校園文化建設為先導，努力建設文明校園、平安校園。我們研究提出了“修德強能、嚴謹精細、經(jīng)世致用”的校園精神，并以此為重點提升師生員工的文化品位。我們舉辦多種文化活動，豐富了學生的課余生活，提高了學生的綜合素質。我們也注重校園安全穩(wěn)定工作，取得了良好效果。
八、國際交流與合作
學院具有接受外國留學生的資格，近年來與多個國家的辦學機構進行了學術交流合作。我們與多所國外大學簽訂了友好合作協(xié)議書，并進行了中韓學生交流活動。
九、黨建工作新貌
我們以保持員先進性教育為契機，查找并整改了學院成長中的問題。我們注重黨組織建設和干部隊伍建設，積極發(fā)展學生黨員，加強了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和員的先進性。
十、后勤保障工作強化
學院建立了現(xiàn)代化的后勤服務設施，堅持以人為本、以學生為本的理念，積極探索后勤社會化的工作思路。我們對食堂餐廳、學生公寓等進行了標準化管理，為師生提供了優(yōu)雅、舒適的學習、工作、生活環(huán)境。
十一、未來發(fā)展規(guī)劃
立足威海市的優(yōu)勢，結合其建設制造業(yè)基地的戰(zhàn)略方針，我們將以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，規(guī)范辦學程序，提高辦學質量。我們的目標是使威海職業(yè)（技術）學院在教育教學、專業(yè)建設、科學研究等方面得到顯著提高，建成全國示范性高等職業(yè)技術學院。
轉載：http://xvaqeci.cn/zixun_detail/213922.html