一、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
領(lǐng)導(dǎo)力是一個復(fù)雜且多面的概念。它不是簡單等同于領(lǐng)導(dǎo)職位，一個人即便擁有領(lǐng)導(dǎo)職位，也未必具備領(lǐng)導(dǎo)力，就像蜀漢的劉禪，身為一把手卻沒展現(xiàn)出多少領(lǐng)導(dǎo)力；而像《勇敢的心》中的華萊士，沒有官方職位卻有著強大的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)職位的責任，領(lǐng)導(dǎo)職位則是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的資源。
同時，領(lǐng)導(dǎo)力也不同于權(quán)力。權(quán)力包括報酬權(quán)力（如完成銷售指標后的提成獎勵）、強制權(quán)力（完不成任務(wù)的績效懲罰）、合法權(quán)力（組織或社會賦予的權(quán)力）、專家權(quán)力（專業(yè)能力產(chǎn)生的影響力）等。領(lǐng)導(dǎo)力更多的是一種讓人們做你想讓他們做的事，是團結(jié)、激勵、啟發(fā)和培養(yǎng)人的能力。它需要在相反事物之中達到平衡，要理解不同人的價值觀差異，針對不同人采用不同方法。而且，領(lǐng)導(dǎo)力是分情境的，會隨著社會變化而變化，領(lǐng)導(dǎo)風格也不再單一。
領(lǐng)導(dǎo)力還包括建立愿景目標的能力，使自己與他人承諾于企業(yè)長期成功的能力，激發(fā)他人自信心和熱情的能力，確保戰(zhàn)略實施的能力等。例如在企業(yè)中，要充分利用人力和客觀條件，以最小成本辦成事，提高團體辦事效率。
二、導(dǎo)師的特質(zhì)
導(dǎo)師有著獨特的角色定位。導(dǎo)師是讓你成為你自己的人，他們引導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)自己的目標，并且支持你去追求目標，允許你去嘗試，哪怕會經(jīng)歷挫折，他們始終是你背后的支持者。導(dǎo)師更關(guān)注個人的成長和自我發(fā)現(xiàn)，注重的是個人內(nèi)心目標的構(gòu)建和追求過程中的引導(dǎo)。
三、導(dǎo)師與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別
（一）目標導(dǎo)向方面 領(lǐng)導(dǎo)力主要是為了實現(xiàn)群體或組織的目標，是帶領(lǐng)團隊成員達成團隊目標的活動。領(lǐng)導(dǎo)者要建立愿景目標，確保戰(zhàn)略實施，提高整個團體的辦事效率。例如在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)者要規(guī)劃企業(yè)的發(fā)展方向，組織資源去實現(xiàn)企業(yè)的盈利、市場份額擴大等目標。而導(dǎo)師的目標導(dǎo)向是讓被指導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自己的個人目標，這個目標可能與組織目標并無直接關(guān)聯(lián)，更多的是關(guān)于個人的成長、興趣愛好的發(fā)展或者個人價值的實現(xiàn)。
（二）作用方式方面 領(lǐng)導(dǎo)力在實現(xiàn)目標過程中，更多的是通過激勵、啟發(fā)、組織等方式。領(lǐng)導(dǎo)者要運用自己的能力激發(fā)團隊成員的自信心和熱情，團結(jié)成員共同努力。比如一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者通過講述企業(yè)的愿景，讓員工看到自己工作的意義和價值，從而積極投入工作。導(dǎo)師則是通過引導(dǎo)、支持的方式，讓被指導(dǎo)者自己去探索、去嘗試。導(dǎo)師不會直接告訴被指導(dǎo)者具體怎么做，而是在被指導(dǎo)者遇到困惑時給予啟發(fā)，在被指導(dǎo)者想要嘗試新事物時給予支持。
（三）關(guān)注焦點方面 領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注的焦點是整個團隊或者組織，要考慮如何管理團隊成員的差異，如何在不同情境下調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風格以適應(yīng)團隊需求。領(lǐng)導(dǎo)者要確保團隊成員朝著共同的目標前進，要協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系，平衡團隊內(nèi)部的各種力量。而導(dǎo)師關(guān)注的焦點是被指導(dǎo)者個體，關(guān)注個體的成長歷程、個體的優(yōu)勢和劣勢、個體的潛力挖掘等。導(dǎo)師會根據(jù)被指導(dǎo)者的特點來提供個性化的引導(dǎo)，而不是像領(lǐng)導(dǎo)力那樣著眼于群體的共性管理。
（四）適用范圍方面 領(lǐng)導(dǎo)力主要適用于組織或群體的管理情境，無論是企業(yè)、社團還是其他組織，只要存在團隊合作和目標達成的需求，就需要領(lǐng)導(dǎo)力。而導(dǎo)師的適用范圍更廣，不僅在組織內(nèi)部可以有導(dǎo)師指導(dǎo)員工的個人發(fā)展，在教育領(lǐng)域、個人成長領(lǐng)域等都有導(dǎo)師的身影。例如在學校里，導(dǎo)師可以指導(dǎo)學生選擇專業(yè)、規(guī)劃未來職業(yè)方向；在個人興趣愛好培養(yǎng)方面，也可以有導(dǎo)師指導(dǎo)愛好者不斷提升自己的技能水平。
綜上所述，導(dǎo)師和領(lǐng)導(dǎo)力雖然都在個人和組織的發(fā)展中有著重要的作用，但它們在目標導(dǎo)向、作用方式、關(guān)注焦點和適用范圍等方面存在著明顯的區(qū)別。
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