一、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
（一）領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo)力理論的發(fā)展經(jīng)歷了多個階段，從19世紀(jì)末20世紀(jì)初起源于美國開始，最初關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)，歷經(jīng)特質(zhì)理論、風(fēng)格理論、情境/權(quán)變理論和變革型領(lǐng)導(dǎo)理論等主要階段。國內(nèi)外學(xué)者從不同角度對領(lǐng)導(dǎo)力進行了界定。國外學(xué)者如Chapman和O’neil認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是影響別人的能力，尤其是激勵別人實現(xiàn)極具挑戰(zhàn)性目標(biāo)的能力；Kouzes和Posner認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者激勵他人在組織中取得卓越成就的能力；Maxwell認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力。我國學(xué)者朱德新、陳鑫峰等也認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是建立在領(lǐng)導(dǎo)職能、領(lǐng)導(dǎo)體系、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)基礎(chǔ)之上，領(lǐng)導(dǎo)者引領(lǐng)和管理被領(lǐng)導(dǎo)者及相關(guān)方，實現(xiàn)共同目標(biāo)和愿望的一種能力和影響力。這表明領(lǐng)導(dǎo)力是一組能力或能力體系，影響力是其中重要組成部分。
（二）領(lǐng)導(dǎo)力的作用過程 領(lǐng)導(dǎo)力的作用是一個動態(tài)過程，是領(lǐng)導(dǎo)者和其下屬共同作用的結(jié)果。房欲飛把領(lǐng)導(dǎo)理解為個體或群體影響某群體實現(xiàn)共同目標(biāo)的過程，是“實現(xiàn)有效的、積極的社會變革的合作過程”。這意味著領(lǐng)導(dǎo)力不是領(lǐng)導(dǎo)者單方面的行為，而是需要領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者相互配合，共同朝著目標(biāo)努力。
（三）大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的特殊意義 在21世紀(jì)，全球經(jīng)濟飛速發(fā)展，人才競爭成為各國競爭的關(guān)鍵。中國在“十二五”規(guī)劃中提出要加快人才強國戰(zhàn)略，大學(xué)生作為未來社會的領(lǐng)導(dǎo)者后備資源，培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)力具有重要意義。這不僅是社會發(fā)展的需要，也是經(jīng)濟發(fā)展的動力。
二、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素
（一）極強的政治責(zé)任感 領(lǐng)導(dǎo)者的政治立場、政治觀點、政治態(tài)度集中表現(xiàn)為社會責(zé)任。在我國古代《論語》中就提到領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的素質(zhì)，如“有君子之道四焉；其行已也恭，其事上也敬，其養(yǎng)民也惠，其使民也義”。投身社會事業(yè)是領(lǐng)導(dǎo)者必備素質(zhì)，大學(xué)生作為未來領(lǐng)導(dǎo)者的重要基礎(chǔ)群體，也應(yīng)具備極強的政治責(zé)任感。
（二）高瞻遠(yuǎn)矚的卓越見識 領(lǐng)導(dǎo)的重要作用包括做決定和把握方向，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者具備高瞻遠(yuǎn)矚的意識。大學(xué)生要在瞬息萬變的社會中謀得生存并成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，必須要有這種高瞻遠(yuǎn)矚的卓越見識。
（三）一定的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范 領(lǐng)導(dǎo)與普通職工不同之處在于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，這是一種人格魅力。作為領(lǐng)導(dǎo)者，需要這種魅力去影響身邊的下屬，才能帶領(lǐng)好隊伍，讓下屬信服。大學(xué)生在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力過程中也要注重培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。
（四）果斷的決斷能力 做決定是領(lǐng)導(dǎo)的一個重要功能。大學(xué)生在培養(yǎng)自身領(lǐng)導(dǎo)力時，應(yīng)重視決斷能力的培養(yǎng)，熟練運用該能力，從而做出正確、及時、準(zhǔn)確的決定。
三、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的示例
（一）校園組織中的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn) 在大學(xué)校園里，學(xué)生會、社團等組織為大學(xué)生提供了展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的平臺。例如，學(xué)生會主席在組織校園活動時，需要協(xié)調(diào)各方資源，包括與學(xué)校管理部門溝通場地、設(shè)備等問題，組織同學(xué)參與活動的策劃、宣傳和執(zhí)行等工作。這其中就體現(xiàn)了多種領(lǐng)導(dǎo)力要素，如在協(xié)調(diào)過程中展現(xiàn)的影響力，在決策活動方案時的決斷能力，以及通過自身魅力吸引同學(xué)積極參與的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范等。
（二）社會實踐中的領(lǐng)導(dǎo)力展示 大學(xué)生參與社會實踐項目時，也能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力。比如在社區(qū)志愿服務(wù)項目中，負(fù)責(zé)的大學(xué)生需要了解社區(qū)需求，組織志愿者團隊，制定服務(wù)計劃，并根據(jù)實際情況調(diào)整計劃。在這個過程中，他們需要具備政治責(zé)任感，關(guān)注社區(qū)居民的利益，以高瞻遠(yuǎn)矚的眼光規(guī)劃服務(wù)內(nèi)容，同時展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范帶領(lǐng)團隊成員，在遇到問題時果斷做出決策，以確保志愿服務(wù)項目的順利進行。
（三）學(xué)術(shù)團隊中的領(lǐng)導(dǎo)力作用 在學(xué)術(shù)研究團隊中，大學(xué)生也能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。例如在參加學(xué)科競賽或者科研項目時，團隊中的核心成員需要引領(lǐng)團隊的研究方向，合理分配任務(wù)給不同專長的成員，激勵大家克服困難完成研究目標(biāo)。這需要他們具備對學(xué)術(shù)前沿方向的卓越見識，以果斷的決斷能力確定研究思路，并且以自身的影響力和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范團結(jié)團隊成員，共同追求學(xué)術(shù)成果。
大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力是一個多維度的概念，包含多種內(nèi)涵和要素，在校園內(nèi)外的不同場景中都有具體的體現(xiàn)。大學(xué)生應(yīng)積極培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)力，以更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。
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