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一、潘鵬及其領(lǐng)導(dǎo)力課程的背景

在當(dāng)今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)力的重要性不言而喻。潘鵬作為領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)提升專家，有著豐富的背景和資質(zhì)。他是*“領(lǐng)越TM領(lǐng)導(dǎo)力”中國區(qū)認(rèn)證講師，也是*領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)?、美宇航局*卓越團(tuán)隊(duì)?中國區(qū)授權(quán)導(dǎo)師，還獲得了ICF國際教練聯(lián)合會認(rèn)證CPCP授權(quán)，擔(dān)任高管教練/商業(yè)教練，并且在清華大學(xué)的多個學(xué)院授課。

他常駐青島，擅長領(lǐng)域包括領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和管理技能等。潘鵬的“*課程”有著深厚的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。從他的課程背景來看，是結(jié)合了國內(nèi)外優(yōu)秀的理論成果的。例如在西安交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院高級工商管理研修班的授課中，他就將時(shí)代背景、內(nèi)外部客戶現(xiàn)狀和科學(xué)測評方法相結(jié)合，帶來全景式高階領(lǐng)導(dǎo)力課程。

二、課程內(nèi)容的豐富性

1. 領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知方面
2. 潘鵬的課程在領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知板塊涵蓋了眾多關(guān)鍵內(nèi)容。首先明確領(lǐng)導(dǎo)者的水平?jīng)Q定團(tuán)隊(duì)績效的整體水平，這是領(lǐng)導(dǎo)力的核心觀點(diǎn)之一。例如拿破侖所說“一只獅子率領(lǐng)的一群綿羊，可以打敗一只綿羊率領(lǐng)的一群獅子”，充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的重要性。
3. 在新形式下的管理現(xiàn)狀部分，課程深入分析了大型組織的基本弱點(diǎn)等內(nèi)容，讓學(xué)員了解當(dāng)前管理環(huán)境的特點(diǎn)。同時(shí)，對領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別進(jìn)行詳細(xì)解讀，管理者重視方法、秩序、控制等，而領(lǐng)導(dǎo)者重視方向、變革、信任等，這種對比讓學(xué)員能清晰地分辨兩者的不同。
4. 在課程中還涉及到對學(xué)員自身領(lǐng)導(dǎo)與管理水平的發(fā)展歷程、發(fā)展?fàn)顟B(tài)的分析，以及領(lǐng)導(dǎo)、管理、執(zhí)行三力合一圖譜的講解，讓學(xué)員從宏觀和微觀角度認(rèn)識自己在領(lǐng)導(dǎo)力方面的位置。此外，探討領(lǐng)導(dǎo)者的能力來源和學(xué)員最能接受的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)等內(nèi)容，通過視頻分析像史玉柱憑什么東山再起、周培公如何讓下屬心服等案例，以及自我分析“我有領(lǐng)導(dǎo)力嗎”這樣的問題，加深學(xué)員對領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知的理解。
5. 領(lǐng)導(dǎo)的行為與風(fēng)格
6. 在這一板塊，課程旨在幫助學(xué)員跨越“一時(shí)成功”與“長期績效”的鴻溝。通過領(lǐng)導(dǎo)者的行為分析，讓學(xué)員明白不同行為對領(lǐng)導(dǎo)成果的影響。
7. 關(guān)系行為與工作行為解析是重要內(nèi)容，例如領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限（S1 - S4解析），通過案例分析領(lǐng)導(dǎo)中的問題所在，像《亮劍》中楚云飛的領(lǐng)導(dǎo)是否正確、李云龍對副手的做法是否得當(dāng)?shù)龋€有《卡特教練》中的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)案例，以及通過測試題進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試及分析，讓學(xué)員全面了解不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)和適用場景。
8. 下屬成熟度評估
9. 課程關(guān)注下屬如何才能取得有效的成功。對于下屬成熟度，從能力與意愿模型解析入手，詳細(xì)闡述能力的三要素與判斷標(biāo)準(zhǔn)以及意愿的三要素與提升技巧。
10. 對下屬成熟度狀態(tài)進(jìn)行定義與分類，通過諸葛亮錯用馬謖的案例分析，讓學(xué)員理解錯誤判斷下屬成熟度的后果。還介紹了成熟度動態(tài)關(guān)系（成熟度圖譜）以及下屬成熟度的評估方法及工具，如《亮劍》中的相關(guān)情節(jié)也可作為參考，使學(xué)員能夠更好地評估下屬，從而采取合適的領(lǐng)導(dǎo)方式。

三、課程的教學(xué)特色

1. 內(nèi)容涵蓋廣泛且實(shí)用
2. 潘鵬的課程內(nèi)容涵蓋領(lǐng)導(dǎo)者所需的各項(xiàng)核心能力，從情境領(lǐng)導(dǎo)到團(tuán)隊(duì)管理，再到個人影響力的提升等。這使得學(xué)員能夠在一個課程中全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)知識。而且課程設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)員在實(shí)際工作中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。例如情境領(lǐng)導(dǎo)模式，這一模式經(jīng)過30年的實(shí)踐和開發(fā)，全球100多個國家1000萬職業(yè)經(jīng)理人接受和采用了情境領(lǐng)導(dǎo)模式培訓(xùn)，全球500強(qiáng)中有400多家企業(yè)接受過該中心的培訓(xùn)，像GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、蘋果微軟等公司高級經(jīng)理人都受益于情境領(lǐng)導(dǎo)課程，在微軟工作滿五年以上才有資格享受該培訓(xùn)且是高級經(jīng)理人升遷的四大必選課程之一。這充分說明課程內(nèi)容的實(shí)用性。
3. 個性化發(fā)展關(guān)注
4. 潘鵬深知每位學(xué)員的背景和需求各不相同。在教學(xué)過程中，他會根據(jù)學(xué)員的具體情況提供定制化的指導(dǎo)。無論是初入職場的年輕管理者，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的高層領(lǐng)導(dǎo)，都能得到適合自己的建議和方案。這種個性化的關(guān)注能夠幫助學(xué)員更快地找到適合自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的提升。
5. 生動的授課風(fēng)格
6. 潘鵬的授課風(fēng)格生動而富有感染力。他善于用幽默的語言和生動的案例吸引學(xué)員的注意力。在講解枯燥的理論知識時(shí)，通過像《康熙王朝》《贏在中國》《亮劍》《卡特教練》等影視案例，讓理論變得生動有趣。在這樣的氛圍中，學(xué)員們不僅能夠輕松學(xué)習(xí)，還能與其他參與者建立良好的關(guān)系，形成互助的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的成長。

四、課程對企業(yè)和個人的意義

1. 對個人的意義
2. 對于個人而言，參加潘鵬的領(lǐng)導(dǎo)力課程是提升自身能力的絕佳機(jī)會。通過課程中的各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，如案例分析、角色扮演和小組討論等，學(xué)員不僅能夠獲得理論知識，還能在實(shí)踐中提升自我。這種“學(xué)以致用”的教學(xué)理念，使得每位參與者都能在課程結(jié)束后，立即將所學(xué)應(yīng)用于工作中，解決實(shí)際問題，從而在領(lǐng)導(dǎo)力方面實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
3. 對企業(yè)的意義
4. 對于企業(yè)來說，投資于員工的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)是提升整體競爭力的有效途徑。潘鵬老師的課程能為企業(yè)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。當(dāng)企業(yè)的管理者具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)，企業(yè)可以在激烈的市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)更高的業(yè)績目標(biāo)。例如在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)要想擁有更好的發(fā)展，管理者不僅要擁有科學(xué)的管理方法，還需具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，而潘鵬的課程正好滿足這一需求。