一、領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)的起源與發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)有著獨(dú)特的發(fā)展歷程。20世紀(jì)90年代，它從體育場訓(xùn)練運(yùn)動員的方式移植到企業(yè)管理領(lǐng)域。在這之前，企業(yè)管理有著傳統(tǒng)的模式，但隨著時代發(fā)展，人們意識到需要一種新的方式來提升領(lǐng)導(dǎo)力。這種技術(shù)最初源于對運(yùn)動員訓(xùn)練方式的借鑒，運(yùn)動員教練通過特定的訓(xùn)練方法挖掘運(yùn)動員潛力，使他們在賽場上取得優(yōu)異成績。而在企業(yè)管理中，它也開始扮演重要角色，企業(yè)教練應(yīng)運(yùn)而生。
從世界范圍來看，近年來，教練被越來越廣泛地應(yīng)用于企業(yè)人才培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力提升、個人自我發(fā)展等領(lǐng)域。這是因為它與其他人才培養(yǎng)方式有著明顯區(qū)別。例如，心理咨詢師好比考古學(xué)家，強(qiáng)調(diào)對過去經(jīng)歷的挖掘，著眼于當(dāng)前現(xiàn)狀；而教練更像是建筑師，著眼于客戶的未來，輔助客戶自主尋找答案。與傳達(dá)知識信息的老師不同，教練通過提問引導(dǎo)客戶自己尋找答案；也不同于擁有專業(yè)知識、分析現(xiàn)象并提出解決方案的咨詢師，教練是一面鏡子，讓客戶自己看到現(xiàn)象；和以成功前輩形象出現(xiàn)的導(dǎo)師也有很大差異，導(dǎo)師讓被指導(dǎo)者把自己當(dāng)做楷模并追隨，而教練是客戶真正的伙伴，能讓人們認(rèn)識到自身獨(dú)特價值，激勵人們*限度地發(fā)揮價值。
二、領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)的原理
領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)的核心原理在于提供一面鏡子。教練通過這一技術(shù)，反映被教練者的心態(tài)（情緒）。首先，能夠檢視被教練者現(xiàn)在的位置在哪里。這就像是在地圖上確定自己的坐標(biāo)一樣，明確自己當(dāng)前處于何種狀態(tài)。其次，能檢視被教練者真正想要的是什么，這有助于被教練者明確自己的目標(biāo)和方向。再者，還能檢視被教練者現(xiàn)實與目標(biāo)之間差距還有多遠(yuǎn)，從而讓被教練者清晰地知道自己需要努力的程度。并且可以檢視被教練者是不是正踩在地雷上而自己卻毫無知覺，避免被教練者在不知不覺中走向錯誤的方向。
通過這些檢視，被教練者能夠發(fā)現(xiàn)自己平時意識不到的盲點(diǎn)和潛力。比如在企業(yè)管理中，一位領(lǐng)導(dǎo)者可能一直按照傳統(tǒng)方式管理團(tuán)隊，卻沒有意識到這種方式已經(jīng)限制了團(tuán)隊的創(chuàng)新能力，這就是盲點(diǎn)。而通過教練技術(shù)的檢視，他可能發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊成員有著巨大的創(chuàng)新潛力，只是自己沒有挖掘出來。被教練者在厘清自己的目標(biāo)后，能夠確保自己在做正確的事而不是正確的做事，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)更多的可能性。因為一個人只有在清晰了解自己和自己的目標(biāo)之后所做的決定，才是真正有利的選擇。
三、領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)與培訓(xùn)的區(qū)別
領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)不是知識，也不是理論，而是一門技術(shù)，一個工具，是將人力資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的最有效工具。這與傳統(tǒng)培訓(xùn)有著本質(zhì)區(qū)別。傳統(tǒng)培訓(xùn)往往是單向地傳授知識或者理論，例如在企業(yè)的一些管理培訓(xùn)課程中，講師在講臺上講解管理的理論知識，學(xué)員在下面聽和記錄。而教練技術(shù)更注重互動和引導(dǎo)。
教練技術(shù)強(qiáng)調(diào)通過提問等方式引導(dǎo)被教練者自己去尋找答案。在這個過程中，被教練者不是被動地接受知識，而是主動地思考和探索。例如在一個領(lǐng)導(dǎo)力提升的教練過程中，教練可能會問領(lǐng)導(dǎo)者：“你覺得目前團(tuán)隊缺乏活力的根本原因是什么？”而不是直接告訴領(lǐng)導(dǎo)者答案。這樣領(lǐng)導(dǎo)者就會自己去深入分析團(tuán)隊的情況，從自身管理風(fēng)格、團(tuán)隊成員構(gòu)成等多方面去思考，從而得出自己的結(jié)論。這種方式能夠讓被教練者更加深入地理解問題，并且在以后遇到類似問題時能夠自己解決，而不是依賴于他人告知的知識。
四、領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用與價值
在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用和巨大的價值。對于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者來說，通過領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)的訓(xùn)練，可以突破提升個人領(lǐng)導(dǎo)力、感染力、感召力與影響力乃至原創(chuàng)力。例如，一位企業(yè)總裁在參加相關(guān)訓(xùn)練后，改變了自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，從原來的命令式領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貑T工自主創(chuàng)新的教練式領(lǐng)導(dǎo)，從而提升了自己在員工中的影響力，也激發(fā)了員工的創(chuàng)新能力。
它還能夠激發(fā)員工激情、自信、責(zé)任心與長期行動力，有助于留住人才、凝聚人心。當(dāng)員工感受到領(lǐng)導(dǎo)是在幫助自己成長，是自己的伙伴時，他們會更加積極地投入工作。同時，能幫助領(lǐng)導(dǎo)者和員工厘清個人目標(biāo)，構(gòu)建企業(yè)愿景。企業(yè)中的每個人都明確自己的目標(biāo)并且與企業(yè)愿景相契合時，整個企業(yè)的發(fā)展方向就會更加清晰。
此外，通過領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)可以洞察、調(diào)整、完善心態(tài)與心智模式，挖掘盲點(diǎn)、開發(fā)潛能，體驗現(xiàn)代企業(yè)管理新理念，拓展思維、信念、提升創(chuàng)造能力，提升有效溝通能力，建立良好人際關(guān)系，提升個人情緒與目標(biāo)管理能力，突破固有思維、情緒、行為反應(yīng)模式、解除心理困惑等。例如在企業(yè)面臨市場變化時，領(lǐng)導(dǎo)者和員工能夠通過教練技術(shù)調(diào)整自己的心態(tài)和思維模式，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。
五、領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)的相關(guān)課程示例
以山東邦越管理資訊有限公司主辦，德州安然資訊有限公司協(xié)辦的領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)總裁班為例。其導(dǎo)師盧致新是亞洲企業(yè)教練先鋒，有著豐富的經(jīng)驗，包括北京大學(xué)管理心理學(xué)博士、工商管理碩士（MBA）、*加利福尼亞大學(xué)訪問學(xué)者、*管理協(xié)會（AMA）資深顧問、香港理工大學(xué)特聘企業(yè)教練等身份，從事企業(yè)發(fā)展和企業(yè)家素質(zhì)訓(xùn)練工作已有17年，在亞洲各大城市巡回教練過千場，是“突破性領(lǐng)導(dǎo)力課程”的首席華人教練。
這個課程的參加對象為企業(yè)總裁、總經(jīng)理及企業(yè)高層管理人員。課程目標(biāo)是通過發(fā)問被教練者心智模式來發(fā)揮其潛能和提升效率的管理技術(shù)，也是企業(yè)家管理由“家長式”向“教練式”管理轉(zhuǎn)變的必修課程。課程收益眾多，如透過40小時的體驗，學(xué)員可能在突破提升個人領(lǐng)導(dǎo)力、激發(fā)員工相關(guān)積極因素、厘清個人目標(biāo)、洞察調(diào)整心態(tài)等多個范疇得以突破性提升與進(jìn)步，課程價格為4000元/人。
領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)無論是從原理、與培訓(xùn)的區(qū)別，還是在企業(yè)中的應(yīng)用以及相關(guān)課程等方面，都有著獨(dú)特的魅力和價值，是現(xiàn)代企業(yè)提升領(lǐng)導(dǎo)力和個人發(fā)展的重要工具。
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