一、銀川工匠學院發(fā)展概況
銀川在工匠精神培訓方面有著積極的探索與發(fā)展。2021年，銀川*銀川工匠學院在銀川市技工學校成立。隨后，3月6日，銀川職業(yè)技術學院又新增一所工匠學院，并且銀川市總工會和銀川職業(yè)技術學院還簽訂了《銀川市總工會委托銀川職業(yè)技術學院承擔職工技術培訓框架協(xié)議》。
這些工匠學院的成立意義重大。例如，它們是全面貫徹產(chǎn)改工作要求、深化產(chǎn)教融合、提升產(chǎn)業(yè)工人隊伍素質的重要舉措。通過工匠學院這個平臺，可以建立起產(chǎn)業(yè)和企業(yè)、政府部門和工會組織、職業(yè)學校和培訓機構、產(chǎn)業(yè)工人與職校學生之間的產(chǎn)教融合，構建多元辦學，拓展校企合作的工作機制。而且，銀川工匠學院的成立標志著銀川邁出了搭建高技能人才培育平臺的重要一步，實現(xiàn)了工會和人社部門搭臺，校企雙主體協(xié)同育人的新模式。
同時，永寧縣也有新動作，永寧工匠學院、技能人才培訓基地正式揭牌，建立起工會、企業(yè)、學校三方協(xié)同育人的產(chǎn)教融合新模式，助力產(chǎn)業(yè)工人由“工”變“匠”。
二、工匠學院的職能與作用
銀川的工匠學院承擔著多方面的職能。首先，在技能培訓方面，秉承“技能銀川 產(chǎn)教融合 提質擴容”的教育理念，圍繞專業(yè)設置、技能培訓、技能提升、交流研討、技藝展示等主題教育，承擔著勞模工匠以及產(chǎn)業(yè)工人、技術技能人才的培訓、培養(yǎng)任務。
其次，在人才培養(yǎng)和資源凝聚方面發(fā)揮著重要作用。比如銀川工匠學院要發(fā)揮在凝聚各方資源、培養(yǎng)高技能人才、勞模工匠交流協(xié)作、弘揚勞模工匠精神的公共服務平臺作用，厚植工匠文化，用匠心培育人才，目標是將自身打造成在全市具有較大影響力的技能人才培訓基地、技能競賽綜合服務平臺、技能人才綜合評價中心和高技能專家交流服務平臺，成為把優(yōu)秀的高技能人才培養(yǎng)成具有“大氣候、大情懷”的鳳城工匠、大國工匠的“加油站”和弘揚工匠精神的主陣地，為銀川經(jīng)濟高質量發(fā)展提供人才支撐和人才保障。
從實際成果來看，自*銀川工匠學院成立以來，已聯(lián)合企業(yè)開展技能培訓4200余人次。銀川市總工會持續(xù)深化“培訓、練兵、競賽、晉級、獎勵”五位一體技能人才培養(yǎng)長效機制，累計發(fā)放“鳳城工匠”助推獎勵150余萬元，選樹“鳳城工匠”21名。
三、選擇工匠精神培訓機構的考量因素
- 培訓師資力量
- 一個好的工匠精神培訓機構應該擁有優(yōu)秀的師資隊伍。就像在銀川的一些勞模工匠創(chuàng)新工作室，如寧夏興唐米業(yè)集團有限公司楊茂紅勞模工匠創(chuàng)新工作室由自治區(qū)勞動模范楊茂紅領銜，團隊有企業(yè)的勞動模范及專業(yè)技術骨干人員。中再資源（寧夏）有限公司羅旭輝勞模工匠創(chuàng)新工作室由銀川市勞動模范羅旭輝領銜，團隊由中高級職稱、高級技師等10多人組成。這些工作室能夠取得諸多成果，很大程度上得益于其強大的師資團隊。所以在選擇培訓機構時，要看是否有經(jīng)驗豐富、在相關行業(yè)具有一定影響力的教師來進行教學和指導。
- 培訓課程設置
- 課程設置是否合理全面也是重要因素。理想的課程應該涵蓋從基礎技能到高級技藝，從理論知識到實踐操作的各個方面。例如，圍繞專業(yè)設置、技能培訓提升、交流研討、技能展示等重點內容的課程設置就比較全面。而且課程要根據(jù)不同的培訓對象，如產(chǎn)業(yè)工人、技術技能人才等進行有針對性的設計，能夠滿足不同層次、不同需求學員的要求。
- 培訓資源與平臺優(yōu)勢
- 培訓機構所擁有的資源和平臺優(yōu)勢也不容忽視。一些工匠學院有著政府部門、工會組織、企業(yè)等多方資源的支持，像銀川工匠學院能夠構建多元辦學，拓展校企合作的工作機制。這意味著學員可能有更多的機會參與實際項目、與企業(yè)對接，獲得更多的實踐機會和就業(yè)資源。同時，好的培訓機構還應該有技能競賽綜合服務平臺、技能人才綜合評價中心等資源，能夠為學員提供多維度的成長和發(fā)展機會。
- 培訓成果與口碑
- 了解培訓機構的培訓成果和口碑是非常必要的?？梢圆榭雌溥^往的培訓數(shù)據(jù)，如培訓的人數(shù)、學員技能提升的情況等。例如銀川工匠學院已聯(lián)合企業(yè)開展技能培訓4200余人次，這就是一個很好的培訓成果體現(xiàn)。還可以通過咨詢曾經(jīng)參加過培訓的學員，了解他們對培訓機構的教學質量、培訓效果等方面的評價，從而判斷該機構是否值得選擇。
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