1. 外聘講師培訓：企業(yè)可通過培訓公司或渠道聘請專業(yè)講師，外聘講師通常為業(yè)內(nèi)專家，提供新思維和方法，討論解決管理難題。
2. 公開課培訓：企業(yè)可以開設企業(yè)管理公開課，成本較低且促進討論。但課程內(nèi)容基礎，難以具體分析企業(yè)實際情況。
3. 內(nèi)部講師培訓：通過企業(yè)內(nèi)部人員參加外部培訓后返回傳授。這種方法針對性強，但對講師的轉(zhuǎn)述能力要求高，效果受其影響。
4. 專業(yè)機構培訓：如大學開設的管理課程，理論性強，系統(tǒng)化梳理企業(yè)管理。
5. 在工作中學習培訓：管理者邊實踐邊學習，積累經(jīng)驗提升管理能力。
二、企業(yè)管理培訓分為哪幾個階段
1. 了解學習階段：理論為主，培養(yǎng)基礎管理能力及變革思想。
2. 引入課程階段：應用理論知識，但需結(jié)合前期學習，防止誤解。
3. 資源建設階段：對理論知識有經(jīng)驗，進行管理結(jié)構規(guī)范化和精細化完善，提升員工能力和管理順暢度。
三、何謂人才管理的“五個層階”
1. 學徒層：學習別人怎么做，學好還好、學壞則是別人的責任。
2. 獨操層：基本掌握了工作中的各項要領，能獨立操作，非粗心或其它失誤，一般不會制造不良品。
3. 教導層：在熟能生巧基礎上能得心應手，然后指導別人怎么做。
4. 立規(guī)層：基本了解這個行業(yè)(或說專業(yè))，從而能從宏觀上為此建立標準、流程、規(guī)范等，進而形成一個個專門的“體系”。
5. 引領層：不再只是“跟”在別人的“后面”，而是能憑借自己的資源/資本等提出“參謀”性方案、甚至“引領”公司戰(zhàn)略。
四、人力資源工作中的“五個層階”
1. 學徒層：一般有前臺、考勤文員、薪酬文員等崗位。
2. 獨操層：有考勤專員、薪酬專員、員工關系專員等崗位；能完全獨立做某方面的工作，如果善于總結(jié)與提升，其就能夠自我創(chuàng)新，從而提升自己的工作效率及效果。
3. 教導層：有招聘主管、績效主管、培訓主管等崗位；基本上“領導”某方面的工作，并把自己的知識傳授給“徒弟”。
4. 立規(guī)層：一般有人力資源經(jīng)理、人事經(jīng)理、人事行政經(jīng)理等崗位；依據(jù)公司戰(zhàn)略而予以細分，此階層是以公司戰(zhàn)略為依據(jù)而擬定制度、建立規(guī)范，并制訂落實目標與計劃，最后依實際情況再給予PDCA循環(huán)改進與完善。
5. 引領層：一般有人力資源總監(jiān)、人事總監(jiān)等崗位；在企業(yè)中引領人力資源管理方向，沉淀人力資本，參與公司戰(zhàn)略制訂（有時憑借人力資本而引領公司經(jīng)營戰(zhàn)略與方向）。
五、老板為何會說“人才缺乏”
1. 低階層月薪招聘高階層人員：如以“K”月薪招聘學徒層人員后，卻想讓其做獨操層的工作。
2. 掛“羊頭”、賣狗肉：名義上說要招立規(guī)層人，而實際上只給教導層待遇。
第四種情況是企業(yè)盲目跟風，聽說某種管理體系或管理方法好，就照搬照抄到企業(yè)內(nèi)部，卻忽視了自身實際情況和人才儲備情況。這種跟風行為往往達不到預期的效果，甚至可能產(chǎn)生反作用。這時，有些管理者就會抱怨企業(yè)里都是庸才。
真正的企業(yè)管理要想實現(xiàn)人才濟濟，必須遵循一定的規(guī)律。要根據(jù)公司的實際經(jīng)營狀況，做好組織架構的搭建和部門職責的劃分。這是企業(yè)管理的基礎，也是確保企業(yè)高效運作的前提。
根據(jù)已經(jīng)搭建好的架構和職責，進行詳細的公司崗位分析。這個過程能夠幫助企業(yè)更好地了解各個崗位的需求和要求，從而為招聘和人才匹配提供準確的依據(jù)。
接下來，結(jié)合企業(yè)的實際情況和“五個層階”關系圖，為各個部門和崗位制定五個層階的等級標準。這不僅解決了招聘和崗位待遇匹配的問題，還能夠幫助企業(yè)建立人才梯隊、制定人力資源發(fā)展規(guī)劃、設計員工職業(yè)生涯等，可謂一舉多得。
做好相關培訓和考核工作也是至關重要的。企業(yè)需要不斷提升員工的能力和素質(zhì)，以適應不斷變化的市場環(huán)境。
需要特別注意的是，輪崗或工作豐富化等措施并不是適用于所有人。企業(yè)在實施這些措施時，需要根據(jù)員工的實際情況和能力進行安排，避免一刀切的做法。
對于管理層的培訓，需要從以下幾個方面入手：一是優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型，讓管理者了解優(yōu)秀管理者的標準；二是管理者的角色認知，明確管理者的職責和角色；三是管理者應具備的心態(tài)，心態(tài)決定行為，優(yōu)秀的心態(tài)有助于取得更好的管理效果；四是管理者應掌握的技能，包括目標計劃、組織管理、領導培育、執(zhí)行控制等方面的技能；五是幫助管理者從管理走向領導，提升管理能力和領導力。通過以上的培訓和提升，企業(yè)可以建立一支高素質(zhì)的管理團隊，為企業(yè)的長遠發(fā)展提供有力支持。
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