不知道從哪里去學(xué)習(xí)的人，首先要確定你自己的目標(biāo)是什么。因?yàn)槟悴淮_定目標(biāo)的時(shí)候，你選書也選不中，你聽課你也是亂聽，有一個(gè)小故事這樣講說有一個(gè)叫愛麗絲的小姑娘到了一個(gè)十字路口，她不知道往哪個(gè)方向去選擇走哪條路。這個(gè)時(shí)候正好碰到樹上有一只貓，然后他就問那個(gè)智慧的貓，說我應(yīng)該往哪個(gè)方向走呢？那個(gè)貓就反問了他一句，他說你究竟想要去哪里？愛麗絲就跟他說，他說我也不知道去哪里。智慧的貓回答是這么說的，說既然不知道你自己要去哪里，那么選擇哪條路已經(jīng)變得不重要了，這是什么意思呢？就告訴你在整個(gè)的方向和目標(biāo)都沒有確定的情況之下，選擇看什么樣的書其實(shí)毫無意義。選擇聽什么樣的課也是毫無意義。
所以所有的學(xué)習(xí)都是聚焦于你自己的目標(biāo)，聚焦于目標(biāo)之后的選擇，而且選擇優(yōu)質(zhì)的東西，這就是我們的第二步。
在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我們也可以把它分解為以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)叫學(xué)到，就是學(xué)習(xí)真知灼見。
第二個(gè)是要做到，我們花一個(gè)單位的時(shí)間學(xué)習(xí)，花十個(gè)單位的時(shí)間去實(shí)踐，學(xué)到、做到之后還要傳到，傳到是什么意思？把我聽到的、看到的、做到的以及交過學(xué)費(fèi)的事情跟大家去做分享。這個(gè)時(shí)候我們就成了一個(gè)教練。所以我們說學(xué)也是學(xué)，習(xí)也是學(xué)，教是最好的學(xué)。學(xué)到做到傳到這個(gè)三到做好了，就會(huì)出現(xiàn)得到的局面。
所以我以前在企業(yè)當(dāng)中經(jīng)常跟我的員工講這個(gè)五句話，學(xué)到、悟到，做到、傳到、得到。前面的四個(gè)是舍的過程，最后一個(gè)是得的過程。
所以這就是告訴大家一點(diǎn)，在成長的過程當(dāng)中，其實(shí)知識(shí)的獲得行為的不斷實(shí)踐，自我對(duì)知識(shí)的加工，以及我們所說的成為教練性的領(lǐng)導(dǎo)，都是組織發(fā)展當(dāng)中不可或缺的一環(huán)。所以這既是個(gè)人能力的提升，同時(shí)對(duì)組織的學(xué)習(xí)力也是一種非常好的貢獻(xiàn)。這就是我們所說的，當(dāng)你不知道學(xué)習(xí)的時(shí)候，你不管從這個(gè)過程當(dāng)中去汲取一些營養(yǎng)，看一看能不能通過這個(gè)學(xué)的過程，做的過程和教的過程，培養(yǎng)自己的系統(tǒng)性思維。這個(gè)時(shí)候的知識(shí)可能是更鞏固的。
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