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戴鵬
一、課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 （一）關(guān)系性存在的本質(zhì) 課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)上是一種教師在專業(yè)實(shí)踐中的關(guān)系性存在。教師作為這一領(lǐng)導(dǎo)力的主體，彼此之間并非孤立，而是相互聯(lián)系的整體。這意味著學(xué)校中的每一位教師都有成為課程領(lǐng)導(dǎo)者的潛力和權(quán)利，而不僅僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者。提升這種領(lǐng)導(dǎo)力，重點(diǎn)在于培養(yǎng)教師的批判性思維...
促銷不是跪著掙錢，千萬不要把促銷活動(dòng)做成清倉大甩賣，這對于用戶的心理會(huì)產(chǎn)生不好的影響。這里我們建議您的促銷周期首先不要太長，不要讓用戶感覺你是一家打折店，否則低價(jià)就會(huì)深入人心。以后一旦你恢復(fù)到了原價(jià)，用戶就會(huì)馬上停止購買，停止消費(fèi)。而且你打折的時(shí)候一定要給你的用戶充足的理由，否則就會(huì)讓用戶感覺你的這...
一、課程教學(xué)核心領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 （一）校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 在學(xué)校的教育體系中，校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力有著明確的定義。校長率領(lǐng)并引導(dǎo)教師制訂與實(shí)施學(xué)校課程方案、督導(dǎo)檢測課程教學(xué)質(zhì)量并予以調(diào)適的能力，這是校長作為學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的一種綜合能力。例如，校長需要依據(jù)國家的課程政策、學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)和師資力...
一、課程改革與校長領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)聯(lián) 在當(dāng)今教育領(lǐng)域，課程改革是推動(dòng)教育發(fā)展的關(guān)鍵舉措。而校長作為學(xué)校的核心人物，其領(lǐng)導(dǎo)力在課程改革進(jìn)程中有著不可替代的作用。隨著基礎(chǔ)教育課程改革綱要的頒布，我國基礎(chǔ)教育課程改革全面展開。這一改革對校長角色與意識(shí)轉(zhuǎn)變提出了需求，教育部明確指出要改變課程管理過于集中的現(xiàn)狀，...
你要把每一個(gè)人當(dāng)做成一個(gè)獨(dú)立的公司去看待，我們今天公司與公司之間簽署協(xié)議都是簽對賭協(xié)議，公司與個(gè)人更要如此。我們說任何一個(gè)靠人做出來的事兒，都是需要對賭的，否則就不成生意。那什么是對賭呢？對賭就是要對方必須要為自己的承諾付出成本，任何一項(xiàng)工作都不可以把能者多勞作為激勵(lì)的手段和措施。企業(yè)一定要把所有的...
一、課程思想領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 課程思想領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)綜合性的概念，在不同的教育場景和主體中有不同的體現(xiàn)。 （一）教師課程思想領(lǐng)導(dǎo)力 教師的課程思想領(lǐng)導(dǎo)力是在課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評價(jià)過程中表現(xiàn)出來的引領(lǐng)和指導(dǎo)的綜合能力。這其中包括課程價(jià)值評判力、課程設(shè)計(jì)規(guī)劃力、課程開發(fā)整合力、課程實(shí)施指導(dǎo)力、課程評...
一、領(lǐng)導(dǎo)力的一般內(nèi)涵與課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的聯(lián)系 領(lǐng)導(dǎo)力本身包含動(dòng)力要素和能力要素。從動(dòng)力要素來看，如肖川所提到的，價(jià)值追求方面包括對團(tuán)隊(duì)、公眾、社會(huì)、人類事務(wù)的責(zé)任感、使命感和抱負(fù)感，對正義、公平、以人為本等人類基本行為準(zhǔn)則的認(rèn)同和捍衛(wèi)等。這些在課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力中同樣有著重要意義。課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者需要有這...
你賣高價(jià)沒有人買，你賣低價(jià)，消費(fèi)者是吸引過來了，但是我告訴你，他們照樣還是不買。這個(gè)時(shí)候你是不是很蒙圈，賣高賣低都賣不掉，不知道怎么辦。我來告訴你解決方案，很多人會(huì)告訴你，消費(fèi)者的購買是不理性的，其實(shí)就是瞎扯。任何一個(gè)消費(fèi)者購買任何一樣?xùn)|西都是經(jīng)過深思熟慮的，經(jīng)過理性判斷的。因?yàn)榛ǖ氖钦娼鸢足y，怎么...
一、課程和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 （一）教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 在教育領(lǐng)域中，教師課程領(lǐng)導(dǎo)力有著重要意義。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是指教師為提升課程品質(zhì)、改善學(xué)生學(xué)習(xí)情況及促進(jìn)專業(yè)發(fā)展而呈現(xiàn)出來的自主實(shí)踐課程的能力。具體涵蓋對學(xué)科課標(biāo)的理解、課程資源的開發(fā)與整合、課程實(shí)施方案的編寫和課程評價(jià)開展的能力。其內(nèi)涵特征...
一、課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵剖析 （一）多元主體的課程領(lǐng)導(dǎo)力 課程領(lǐng)導(dǎo)力并非只是校長等少數(shù)人的特權(quán)。在學(xué)校這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，教師也是課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要主體。從關(guān)系性存在的理論根基來看，教師之間是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，每一位教師都有成為課程領(lǐng)導(dǎo)者的潛能和權(quán)利。例如在課程開發(fā)過程中，教師團(tuán)隊(duì)可以共同探討課程內(nèi)容的選...
如何把貴的東西賣出去，而且還能夠讓顧客買單，這里我告訴你三種方法。 1、是小單位報(bào)價(jià)法，簡單說就是給最小的單位定價(jià)。例如茶葉每公斤50元，你就可以報(bào)成每50克2.5元。再例如很多賣烤串的，他們故意會(huì)把這個(gè)簽子的數(shù)量弄得特別的多，一元一串20元起售。其實(shí)每根簽子上面也沒有多少東西，一口也就沒有了...
一、課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 （一）教師課程領(lǐng)導(dǎo)力 1. 概念和內(nèi)涵 教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是指教師在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，憑借自身的影響力和專業(yè)技能，達(dá)成對課程的引領(lǐng)、創(chuàng)新與優(yōu)化，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績和全面發(fā)展。其內(nèi)涵涵蓋課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)和優(yōu)化等多個(gè)層面。例如，在課程設(shè)計(jì)方面，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特...
一、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與重要性 領(lǐng)導(dǎo)力并非僅僅是領(lǐng)導(dǎo)他人，它包含著多個(gè)方面的能力與素養(yǎng)。從引領(lǐng)力來說，領(lǐng)導(dǎo)者需要為團(tuán)隊(duì)指明方向，像在一個(gè)學(xué)生組織的項(xiàng)目中，領(lǐng)導(dǎo)者要明確項(xiàng)目的目標(biāo)與走向；愿景力要求領(lǐng)導(dǎo)者能夠描繪出一個(gè)令人向往的未來圖景，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員為之奮斗；改變力則體現(xiàn)在當(dāng)面臨問題或者新的情況時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者有...
頂級銷售必備的九大素質(zhì)，看看你具備幾條。 1、永遠(yuǎn)不要說服客戶，而是要多理解客戶，客戶更信任與自己價(jià)值觀相投、觀點(diǎn)相投的人。這就跟送女朋友禮物一樣，一定要投其所好，不要以為自己用心了，對方就應(yīng)該接受你的心意，你這樣太把自己當(dāng)回事，就是不會(huì)做人的表現(xiàn)，情商太低。 2、永遠(yuǎn)不要向客戶撒謊，但...
一、課堂領(lǐng)導(dǎo)力的概念引入 在教育領(lǐng)域中，領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅局限于企業(yè)管理或者行政領(lǐng)導(dǎo)，課堂領(lǐng)導(dǎo)力也有著獨(dú)特的意義。傳統(tǒng)意義上，我們可能認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是組織賦予一個(gè)人職位和權(quán)力，以率領(lǐng)其下屬實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。但在課堂這個(gè)特殊的“組織”里，課堂領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力，是教師對學(xué)生施加影響，從而使學(xué)生心甘情愿地為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目...