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客戶管理銷售課程課程背景從政策、經(jīng)濟(jì)、社會和技術(shù)等宏觀層面來看，我們正面臨合規(guī)政策、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺技術(shù)的影響，變是*的不變；從供應(yīng)商、經(jīng)銷商和競爭環(huán)境等中觀層面來看，我們面臨產(chǎn)品同質(zhì)化的競爭壓力；從
客戶拓展與管理課程課程背景從政策、經(jīng)濟(jì)、社會和技術(shù)等宏觀層面來看，我們正面臨合規(guī)政策、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺技術(shù)的影響，變是*的不變；從供應(yīng)商、經(jīng)銷商和競爭環(huán)境等中觀層面來看，我們面臨產(chǎn)品同質(zhì)化的競爭壓力；
職場向上溝通課程課程介紹你是否發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？我們因?yàn)楣镜穆曂尤脒@家公司，但是因?yàn)樯纤镜脑蚨x開這家公司。這種不順和或者說失敗，其損失歸根結(jié)底還是需要員工自己承擔(dān)。下級向上管理存在缺乏主觀意愿、
銷售業(yè)務(wù)培訓(xùn)課程課程背景： 醫(yī)藥市場風(fēng)云變幻，但萬變不離其蹤。銷售管理有其自身規(guī)律可尋，本課程通過對公司銷售策略、醫(yī)藥市場分析、銷售數(shù)據(jù)的收集、分析，找出關(guān)鍵問題，制定銷售策略和資源匹配，落
市場管理銷售課程課程背景： *軍事家艾森豪威爾也講過：“準(zhǔn)備作戰(zhàn)時(shí)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)定好的計(jì)劃沒有價(jià)值，但計(jì)劃的過程必不可少。雖然計(jì)劃本身并沒有用，但制定計(jì)劃是萬事之本”。
醫(yī)藥營銷課程課程背景：宏觀環(huán)境在發(fā)生變化，中觀市場在激勵(lì)競爭，微觀企業(yè)面臨挑戰(zhàn)。一系列的政策變化，如集采招標(biāo)、醫(yī)保支付、藥企出海、股東變化等政策和環(huán)境的變化，作為營銷人要面對危機(jī)，具有緊迫感，擁抱變革
數(shù)據(jù)思維分析課程課程背景： *軍事家艾森豪威爾也講過：“準(zhǔn)備作戰(zhàn)時(shí)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)定好的計(jì)劃沒有價(jià)值，但計(jì)劃的過程必不可少。雖然計(jì)劃本身并沒有用，但制定計(jì)劃是萬事之本”。
社交心理學(xué)課程課程背景從政策、經(jīng)濟(jì)、社會和技術(shù)等宏觀層面來看，我們正面臨合規(guī)政策、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺技術(shù)的影響，變是*的不變；從供應(yīng)商、經(jīng)銷商和競爭環(huán)境等中觀層面來看，我們面臨產(chǎn)品同質(zhì)化的競爭壓力；從公
區(qū)域銷售培訓(xùn)課程課程背景隨著市場環(huán)境的變化和醫(yī)藥政策的要求，醫(yī)藥銷售的合規(guī)性越來越嚴(yán)格。醫(yī)藥銷售自有其規(guī)律，需要對銷售現(xiàn)狀進(jìn)行分析、設(shè)定可行的目標(biāo)、制定銷售策略、匹配銷售資源，并落實(shí)到行動計(jì)劃上。三分
醫(yī)藥經(jīng)理銷售課程課程背景： *軍事家艾森豪威爾也講過：“準(zhǔn)備作戰(zhàn)時(shí)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)定好的計(jì)劃沒有價(jià)值，但計(jì)劃的過程必不可少。雖然計(jì)劃本身并沒有用，但制定計(jì)劃是萬事之本”。
醫(yī)藥專業(yè)銷售課程課程背景：在當(dāng)前的商業(yè)環(huán)境中，除了線上銷售，根本上仍需要和客戶進(jìn)行面對面的接觸拜訪。尤其是醫(yī)藥行業(yè)發(fā)生的一系列政策變換，對醫(yī)藥代表的要求更加合規(guī)和專業(yè)。建立客戶關(guān)系、識別客戶需求、以產(chǎn)
戰(zhàn)略思維能力課程課程背景：有戰(zhàn)略無執(zhí)行，勝利遙遙無期；無戰(zhàn)略有執(zhí)行，失敗就在眼前。企業(yè)不缺乏偉大的戰(zhàn)略，往往缺乏的是有效的戰(zhàn)略執(zhí)行。華為數(shù)十年堅(jiān)持一個(gè)方向，集中力量攻克一個(gè)山頭，獲得了杰出的成果，造就
領(lǐng)導(dǎo)考核課程課程背景：隨著保險(xiǎn)政策和行業(yè)變化，對企業(yè)負(fù)責(zé)人的要求越來越高，才能勝任帶隊(duì)伍、打勝仗。部門負(fù)責(zé)人需要提升領(lǐng)導(dǎo)能力，選人用人和績效考核。培訓(xùn)采用互動教學(xué)、以案說法、影片學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，以問題
管理溝通能力課程課程背景：環(huán)境變化越來越變幻莫測，市場競爭越發(fā)顯得激烈，人員變動也更加頻繁。我們面對的不是天時(shí)、地利及人和，而是天變、競爭和挑戰(zhàn)。作為經(jīng)理人，你是否經(jīng)常遇到以下這些挑戰(zhàn)：1.如何發(fā)展員
招聘和配置課程課程背景：*.*在《管理的實(shí)踐》中談到，“人力資源和其他所有的資源相比較而言，*的區(qū)別就是它是人”，是具有“特殊資產(chǎn)”的資源。在企業(yè)里的所
行為面試培訓(xùn)課程課程背景：*.*在《管理的實(shí)踐》中談到，“人力資源和其他所有的資源相比較而言，*的區(qū)別就是它是人”，是具有“特殊資產(chǎn)”的資源。在企業(yè)里的
項(xiàng)目計(jì)劃編制課程課程背景：CRO管理是一種以項(xiàng)目導(dǎo)向型組織為主的模式，項(xiàng)目管理運(yùn)用各種相關(guān)知識、技能、方法與工具，為滿足或超越項(xiàng)目有關(guān)各方對項(xiàng)目的要求與期望，所開展的各種計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等方面的
組織變革與管理課程課程背景：組織面對的環(huán)境復(fù)雜多變，與嚴(yán)格的靜態(tài)組織相比，適應(yīng)性、彈性強(qiáng)的組織更具競爭優(yōu)勢。在競爭日益激烈的今天，組織需要變得更加靈活、創(chuàng)新、富有彈性和適應(yīng)性，固化守舊的組織終將被歷史