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韓振科老師簡(jiǎn)介
教育師范專業(yè)畢業(yè),擁有系統(tǒng)的教學(xué)理論功底;
多年銀行網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn);
通過給網(wǎng)點(diǎn)輔導(dǎo)使得輔導(dǎo)的網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)銷業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)率超出非輔導(dǎo)網(wǎng)點(diǎn)平均30%以上;
培訓(xùn)課程精心打造,學(xué)員滿意度高,重復(fù)采購(gòu)50余次。
韓振科老師工作經(jīng)歷
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什么是導(dǎo)師型教練領(lǐng)導(dǎo)力

教練式領(lǐng)導(dǎo)力是一種基于信任和合作的領(lǐng)導(dǎo)力模式。它的核心是幫助員工和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)掘潛能,提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)績(jī)效,從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。與傳統(tǒng)的指令式領(lǐng)導(dǎo)相比,教練式領(lǐng)導(dǎo)更注重員工的自主性和參與度,注重員工的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),注重建立健康的溝通和關(guān)系,從而激發(fā)

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年復(fù)一年感

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劉秀光 2519 瀏覽次數(shù)

馬詩(shī)敏:SWAY演講組織準(zhǔn)備法

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馬詩(shī)敏 2542 瀏覽次數(shù)

怎樣去做教練,怎樣產(chǎn)生教練行動(dòng)呢?

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)常常都是不同的人,從不同的地方匯集到一起來做一件新的事情,我們的創(chuàng)業(yè)者或者是管理者,在這個(gè)過程中,除了要擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,就是指方向的責(zé)任。同時(shí),做交付的責(zé)任就是manager管理者的責(zé)任。還有一個(gè)特別重要的創(chuàng)業(yè)責(zé)任是叫教練,英文叫c

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馬詩(shī)敏:淺談目標(biāo)管理

  美國(guó)管理大師彼得·德魯克于1954年在 其名著《管理實(shí)踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念,其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張,目標(biāo)管理MBO這一門科學(xué)的

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領(lǐng)導(dǎo)水平的分級(jí)

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)水平的分級(jí),最近網(wǎng)上有好幾篇文章,有的文章把領(lǐng)導(dǎo)水平分為六級(jí),有的文章分為七級(jí),還有的文章分為十級(jí)。這些分級(jí)都很好,都有一定的道理,但是,因?yàn)榧?jí)別太多,讓人不太容易記住。 筆者認(rèn)為,老子對(duì)領(lǐng)導(dǎo)水平的分級(jí),非常有道理,而且精

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自由——生命教練的核心價(jià)值

廣播評(píng)論家保羅哈維(Paul Harvey)曾講述一個(gè)關(guān)于黑猩猩的實(shí)驗(yàn)。一些科學(xué)家決定作一個(gè)教黑猩猩以文字符號(hào)來進(jìn)行溝通的實(shí)驗(yàn),有十四年的時(shí)間,計(jì)劃指導(dǎo)員辛勤而又耐心地教導(dǎo)這只黑猩猩,提供一些東西給籠中的猩猩,期望讓它能夠拚出一些音節(jié),以表

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教練技術(shù)術(shù)語  我最近收到Center for Executive Coaching的一封Newsletter,覺得寫得挺有意思,所以專門翻譯成中文,分享給國(guó)內(nèi)的各位專業(yè)教練,尤其是在做高管教練的同仁們。 當(dāng)教練越來越成為一種

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