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課程大綱
一、角色管理：
1、游戲規(guī)則；
2、角色認(rèn)知；
3、角色定位；
4、角色轉(zhuǎn)換。

二、目標(biāo)管理：
1、個(gè)人生涯目標(biāo)；
2、企業(yè)人力資源戰(zhàn)略目標(biāo)；
3、尋找職業(yè)錨；
4、NLP創(chuàng)造未來(lái)；
5、共同愿景，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，雙贏互惠。

三、時(shí)間管理：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間的獨(dú)特性；
2、計(jì)劃管理，行動(dòng)在當(dāng)下；
3、矩陣時(shí)間管理法；
4、排除干擾法；
5、高效時(shí)間管理法。

四、溝通管理：
1、溝通的情景；
2、溝通的目的與效用；
3、覺(jué)察感知對(duì)方的信息；
4、溝通的要素；
5、溝通的技巧；
6、魅力溝通語(yǔ)言。

五、勇氣管理：
1、勇氣是企業(yè)的生命；
2、恐懼是企業(yè)的毒藥；
3、勇氣的補(bǔ)給與流失；
4、三個(gè)勇氣桶
⑴、勇敢的去試；
⑵、勇敢的去信；
⑶、勇敢的去說(shuō)。

六、專業(yè)主義：
1、專家與專業(yè)技術(shù)人員的區(qū)別；
2、你夠?qū)I(yè)嗎？
⑴、客戶利益第一；
⑵、授權(quán)與權(quán)利的保持；
⑶、不斷學(xué)習(xí)，樂(lè)此不彼；
⑷、紀(jì)律的力量；
⑸、保有好奇心。
3、先見(jiàn)能力；
4、構(gòu)思能力；
5、討論能力；
6、適應(yīng)矛盾的能力。

七、團(tuán)隊(duì)協(xié)作：
1、相互幫助；
⑴、幫助行為是一種社會(huì)貨幣；
⑵、人際交往的本質(zhì)是相互幫助；
⑶、幫助行為的不平等與錯(cuò)位；
⑷、幫助行為與戲劇。
2、團(tuán)隊(duì)力量——真誠(chéng)而互信的幫助關(guān)系；
3、團(tuán)隊(duì)精神——成功而互惠的幫助關(guān)系。

八、績(jī)效管理：
1、效果比效率重要；
2、價(jià)值比頭銜重要；
3、利潤(rùn)比方案重要；
4、做好價(jià)值鏈上的錨鏈；
5、好*手才能帶出有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

九、能量管理：
1、讀懂感知身體的能量信息；
2、信念價(jià)值的重塑；
3、思想行為的管理；
4、情緒的管理；
5、能量聚焦。

十、生涯管理：
1、人生的真諦；
2、生命的意義；
3、工作與家庭；
4、人的社會(huì)性；
5、人生價(jià)值的導(dǎo)向。

師介紹：
北京大學(xué)理學(xué)學(xué)士、心理學(xué)專業(yè)；中國(guó)科學(xué)院心理所碩士、人力資源專業(yè)；北京師范大學(xué)學(xué)前教育特聘講師、北京大學(xué)干部管理學(xué)院特聘講師
賈悅授課風(fēng)格:
其授課特點(diǎn)是堅(jiān)持理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，既善于理論闡述的掌控，又注重實(shí)戰(zhàn)操作的講授。教學(xué)中，既強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與，又突出學(xué)員的提升；既注重案例分析，又側(cè)重理論啟發(fā)。通過(guò)互動(dòng)議題、分析案例、模擬運(yùn)作等環(huán)節(jié)，借助強(qiáng)烈的啟發(fā)性、應(yīng)用性氛圍，靈活而生動(dòng)、通俗而精彩地將九型人格的理論內(nèi)涵和應(yīng)用外延傳達(dá)給學(xué)員。
賈悅個(gè)人榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng):
著作有《人人都要懂的九種個(gè)性-九型人格通俗版解讀》、《FBI教你識(shí)別身體語(yǔ)言》
賈悅曾服務(wù)客戶 北京銀行、京華時(shí)報(bào)、海淀區(qū)工商局、中國(guó)銀監(jiān)會(huì)、北大干部管理學(xué)院碩士班、中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、平安保險(xiǎn)、北師大在職博士班、*（示范）幼兒園園長(zhǎng)特訓(xùn)班、“特步”（中國(guó)）有限公司

講師背景：
北京大學(xué)理學(xué)學(xué)士、心理學(xué)專業(yè)；中國(guó)科學(xué)院心理所研究生、人力資源專業(yè)；
授課風(fēng)格：
先后主持了近百場(chǎng)《九型人格》培訓(xùn)講座，直接訪談人數(shù)超過(guò)三千人。在潛心研究的基礎(chǔ)上，形成了獨(dú)立而深刻的關(guān)于九型人格的見(jiàn)解。其授課特點(diǎn)是堅(jiān)持理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，既善于理論闡述的掌控，又注重實(shí)戰(zhàn)操作的講授。教學(xué)中，既強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與，又突出學(xué)員的提升；既注重案例分析，又側(cè)重理論啟發(fā)。通過(guò)互動(dòng)議題、分析案例、模擬運(yùn)作等環(huán)節(jié)，借助強(qiáng)烈的啟發(fā)性、應(yīng)用性氛圍，靈活而生動(dòng)、通俗而精彩地將九型人格的理論內(nèi)涵和應(yīng)用外延傳達(dá)給學(xué)員。