卓越班組長(zhǎng)TWI特訓(xùn)課程
發(fā)布時(shí)間:2019-07-25 10:14:07
講師：康明啟 瀏覽次數(shù)：2590
課程描述INTRODUCTION
卓越班組長(zhǎng)TWI課程
培訓(xùn)講師：康明啟
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
卓越班組長(zhǎng)TWI課程
課程背景
經(jīng)過(guò)40年的高速發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了“新常態(tài)”。這是一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)市場(chǎng)越發(fā)的呈現(xiàn)UVCA的特點(diǎn)。在這樣的時(shí)代背景下，對(duì)于每一家企業(yè)來(lái)講，都意味著即將要面臨更多的挑戰(zhàn)和不可預(yù)測(cè)。那么企業(yè)最明智的做法就是進(jìn)一步修煉好內(nèi)功，做好過(guò)冬的準(zhǔn)備。
我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)企業(yè)好壞，一般會(huì)遵循這樣的邏輯：三流企業(yè)看高層，二流企業(yè)看中層，*企業(yè)看基層。是的，班組是企業(yè)最基層的管理單元，是企業(yè)管理的基礎(chǔ)、企業(yè)文化的基礎(chǔ)，也是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)物料都進(jìn)出班組，每一件產(chǎn)品都產(chǎn)自班組，每一個(gè)浪費(fèi)也發(fā)生在班組，這里才是現(xiàn)場(chǎng)。所以毫不夸張的說(shuō)，班組的管理水平就直接的決定了我們企業(yè)的戰(zhàn)斗力和生命力?？梢?jiàn)班組管理的重要性。
既然班組這么重要，那么帶領(lǐng)班組戰(zhàn)斗的一線班組長(zhǎng)就顯得非常關(guān)鍵。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：如果是一只綿羊在率領(lǐng)一群獅子，那么這群獅子也就不再是獅子了。所以說(shuō)不斷提升一線班組長(zhǎng)的管理能力變得格外重要。
TWI（Training Within Industry）英文原意為“在企業(yè)內(nèi)部（不脫產(chǎn)）的培訓(xùn)”；日本譯為“現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督者技能訓(xùn)練”；中文翻譯為“一線主管技能訓(xùn)練”。TWI形成于*，成熟于日本 。在1950年7~10月，豐田的常務(wù)董事豐田英二前往福特底特律魯奇工廠，將福特公司的TWI培訓(xùn)體制帶回了日本。后來(lái)日本通過(guò)立法來(lái)在全國(guó)推動(dòng)TWI，1955年成立了[日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)]，并通過(guò)它向各企業(yè)推行TWI的培訓(xùn)課程,持續(xù)到今天近60年。 TWI技能培訓(xùn)是一種能普遍適用于各個(gè)企業(yè)的基本的工作方法和工作技能
課程收益
本課程將幫助企業(yè)一線班組長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自己的角色和職責(zé)，并通過(guò)參考豐田公司的做法，幫助班組長(zhǎng)建立基于精益模式下的角色認(rèn)知。
本課程基于完善的TWI訓(xùn)練體系而來(lái)，TWI是一套專門(mén)針對(duì)一線指導(dǎo)者的課程，該體系經(jīng)過(guò)了眾多500強(qiáng)公司的檢驗(yàn)，通過(guò)本課程可以深入了解TWI，并且掌握相應(yīng)的工作方法和技能。
課程當(dāng)中，會(huì)緊密結(jié)合精益生產(chǎn)而展開(kāi)，會(huì)參考豐田的大量案例，比如豐田現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督者的每日工作任務(wù)，豐田對(duì)一線班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求， 豐田問(wèn)題分析與解決的TBP、4RKY等精益生產(chǎn)工具等等。幫助企業(yè)打造匹配精益生產(chǎn)模式的班組文化。
課程會(huì)采用60%講授+40%的研討和演練的方式，幫助學(xué)員在課堂就可以掌握相關(guān)技巧提升相關(guān)能力。
課程特色
實(shí)用落地——TWI課程高度定型化、標(biāo)準(zhǔn)化，具有很強(qiáng)的可復(fù)制性；把現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題和實(shí)習(xí)素材帶入教室，通過(guò)討論和實(shí)際操作進(jìn)行，具
體，實(shí)踐性強(qiáng)；比起知識(shí)更強(qiáng)調(diào)技術(shù)，比起“應(yīng)知”，更重視“應(yīng)會(huì)”。 講義通俗易懂，有速效性，易于執(zhí)行課程僅僅貼合現(xiàn)場(chǎng)案例場(chǎng)景展開(kāi)，給出針對(duì)性的工具和方法，拿來(lái)可用。
精益思維——課程由具有在日本企業(yè)10幾年工作經(jīng)驗(yàn)的老師講授，不是泛泛而談，而是會(huì)結(jié)合精益的理論框架和大量的案例。
生動(dòng)互動(dòng)——課程大量的采用研討、案例、視頻、演練等多種培訓(xùn)形式，突出課堂的生動(dòng)性，并結(jié)合小組競(jìng)賽的形式增
加學(xué)員的參與性和互動(dòng)性，提升理解深度。
課程時(shí)間與投資
課程九段精益TM-卓越班組長(zhǎng)TWI特訓(xùn)課程
課程時(shí)間2天，7H/天
標(biāo)準(zhǔn)報(bào)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)報(bào)價(jià)8000元/7H,優(yōu)惠價(jià)6000元/7H;
*費(fèi)用僅包含培訓(xùn)費(fèi)；老師往返交通及住宿費(fèi)、培訓(xùn)教材費(fèi)另外按實(shí)際收取
課程大綱
第一天講師介紹及分組-選出小組組長(zhǎng)，隊(duì)名，口號(hào)，PK規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則
引言 什么是TWI?-班組長(zhǎng)崗位勝任能力模型
-【案例分享】忙碌的王線長(zhǎng)
-什么是TWI
-為什么班組長(zhǎng)要學(xué)習(xí)TWI
-【小組討論1】做為一名班組長(zhǎng)，你工作中的困惑是什么？
第一章 班組長(zhǎng)角色定位與工作職責(zé)1.1班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知
1.2班組長(zhǎng)的定位與作用
1.3班組長(zhǎng)的職責(zé)與使命
1.4【案例分享1】豐田一線班組長(zhǎng)的每日工作任務(wù)
1.5班組長(zhǎng)的權(quán)利與威信
1.6班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)
1.7【案例分享2】豐田對(duì)一線監(jiān)督者的素質(zhì)要求
1.8精益班組長(zhǎng)的12項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)范式
1.9【小組討論2】我心目中的完美一線主管？
午間休息-午餐及午休
下午暖場(chǎng) 游戲活動(dòng)
第二章 JI-工作教導(dǎo)2.1工作教導(dǎo)和日常指導(dǎo)
2.2工作教導(dǎo)
2.2.1教導(dǎo)方法的對(duì)比
2.2.2教導(dǎo)的核心觀點(diǎn)：對(duì)方?jīng)]有學(xué)會(huì)是因?yàn)橹鞴軟](méi)有教好
2.2.3教導(dǎo)前的準(zhǔn)備
2.2.4工作教導(dǎo)四階段法
2.2.5工作教導(dǎo)的五要點(diǎn)
2.2.6【小組演練1】指導(dǎo)新員工學(xué)習(xí)某項(xiàng)作業(yè)案例
2.3日常指導(dǎo)
2.4彼此成就，互為貴人
第一天回顧總結(jié)-回顧與總結(jié)
第二天開(kāi)場(chǎng)暖場(chǎng)及回顧-暖場(chǎng)及回顧
第三章 JM-工作改善3.1作業(yè)改善四階段
3.2現(xiàn)場(chǎng)5S管理
3.3活用IE推行現(xiàn)場(chǎng)改善
3.4標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的測(cè)定
3.5標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)三票制作
3.6生產(chǎn)線平衡的改善
3.7【小組演練2】某產(chǎn)品生產(chǎn)線平衡率提升改善
午間休息-午餐及午休
下午暖場(chǎng) 游戲活動(dòng)
第四章 JR-工作關(guān)系4.1人際關(guān)系與情感賬戶
4.2【小組討論3】情感賬戶評(píng)估
4.3溝通為什么重要？
4.4組織中常見(jiàn)的溝通障礙
4.5溝通中的自我認(rèn)知
4.6【視頻案例】思維模式欺騙了我們
4.7溝通中常見(jiàn)的覺(jué)知錯(cuò)誤
4.8高效溝通的4個(gè)基本方法
4.9雙贏思維，融洽工作關(guān)系
第五章 JS-工作安全5.1安全知識(shí)和安全意識(shí)
5.2海恩法則和墨菲定律
5.3推行4RKY活動(dòng)，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)安全
5.4【小組演練3】針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源開(kāi)展4RKY活動(dòng)
第六章 崗位能力測(cè)評(píng)及承諾6.1能力測(cè)評(píng)的理論框架
6.2班組長(zhǎng)崗位勝任力模型測(cè)評(píng)
63測(cè)評(píng)結(jié)果點(diǎn)評(píng)
6.4簽訂行為改變承諾書(shū)
培訓(xùn)總結(jié)-培訓(xùn)總結(jié)及小組PK獲勝者頒發(fā)禮品 合影留念
卓越班組長(zhǎng)TWI課程
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/62622.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 康明啟
[僅限會(huì)員]
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