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打造高績效團(tuán)隊的七個關(guān)鍵要素培訓(xùn)

課程背景：
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展對象已經(jīng)發(fā)生變化
傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方式以個體領(lǐng)導(dǎo)力為主，聚集在領(lǐng)導(dǎo)者個人身上。但環(huán)境以及各種挑戰(zhàn)日趨復(fù)雜，解決領(lǐng)導(dǎo)者個人的問題已不足以應(yīng)對新的需求。領(lǐng)導(dǎo)者是通過他人達(dá)成工作成果，帶領(lǐng)團(tuán)隊實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，這就意味著除了領(lǐng)導(dǎo)者個人外，還有更多團(tuán)隊因素需要我們考慮。我們更需要把領(lǐng)導(dǎo)者和他所在的團(tuán)隊當(dāng)作一個整體來觀察，從整個系統(tǒng)角度來進(jìn)行發(fā)展，這才會更有效。

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展主題已經(jīng)發(fā)生變化
原來我們更多關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為，較少關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者與整個團(tuán)隊的互動，以及團(tuán)隊成員之間的互動，*領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展主題正在向團(tuán)隊系統(tǒng)互動方向轉(zhuǎn)變。
原來我們更多關(guān)注管理者的成長階段，同樣，團(tuán)隊的成長也是有不同階段的，團(tuán)隊也需要在不同的發(fā)展階段解決不同的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。在各個發(fā)展時期，領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊組成的系統(tǒng)具備哪些關(guān)鍵要素才能應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，也是*的研究主題。

該課程幫助領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊：
1、了解團(tuán)隊發(fā)展的各個階段和關(guān)鍵要素，明確成功要素和風(fēng)險要素；
2、覺察團(tuán)隊狀態(tài)，提升培訓(xùn)對象對團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力的感知與體驗，促進(jìn)團(tuán)隊凝聚力提升；
3、形成團(tuán)隊清晰愿景，促進(jìn)團(tuán)隊變革和創(chuàng)新，打造高績效團(tuán)隊；
4、了解高績效團(tuán)隊的七個關(guān)鍵要素和新的挑戰(zhàn)；
5、體驗團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展工具和方法。

課程特點：
在體驗中學(xué)習(xí)（Learning by Doing）：有別于靜態(tài)講演教育訓(xùn)練模式。提供「做中學(xué)」體驗式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)深度引導(dǎo)，重實踐的團(tuán)隊訓(xùn)練課程。運用課程之具體活動設(shè)計，幫助培養(yǎng)對于團(tuán)隊工作動力的認(rèn)知與了解，增強(qiáng)自身參與團(tuán)隊工作及社會生活價值與貢獻(xiàn)的認(rèn)知。

在引導(dǎo)中學(xué)習(xí)（Facilitation）：透過培訓(xùn)師以【 引導(dǎo)討論技術(shù) 】（FacilitationSkill）帶領(lǐng)參與之成員，進(jìn)行分享討論（Debriefing），引導(dǎo)成員自我察覺與反思，同時幫助成員了解自己的行為，將如影響整個團(tuán)隊的動力。
建構(gòu)學(xué)習(xí)圈（learning cycle）：經(jīng)由「經(jīng)驗學(xué)習(xí)圈」（experientiallearning cycle）的循環(huán)，由具體設(shè)計的活動中，讓參與者沉浸在因體驗而獲得知識的體驗情景中，強(qiáng)化個人體驗并透過概念化及模擬的過程，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到真實的工作及生活情境當(dāng)中。

課程時間：2天，6小時/天
適用對象：在成長迅速的企業(yè)、部門承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色的中、高層管理者；講求效率、目標(biāo)的企業(yè)部門主管。
授課方式：50%體驗式學(xué)習(xí)+10% 理論講解+40% 引導(dǎo)討論；多種體驗互動游戲及環(huán)節(jié)設(shè)置，講師引導(dǎo)，學(xué)員全程互動參與；

課程理論模型
1、體驗學(xué)習(xí)循環(huán)理論：
體驗學(xué)習(xí)圈講述了體驗學(xué)習(xí)過程，首先引導(dǎo)者會根據(jù)要實現(xiàn)的引導(dǎo)目標(biāo)設(shè)計一個具體活動，邀請所有參與者一同參與到一個活動的體驗中。然后針對活動的具體經(jīng)驗，進(jìn)行討論和歸納。
借著團(tuán)隊對活動的最優(yōu)體驗和眾多想法，聯(lián)結(jié)到實際的生活工作中，將活動中團(tuán)隊的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成果。 
2、團(tuán)隊績效模型：

課程大綱：
第一部分：定位：為什么需要團(tuán)隊----Why?
1、通過活動感受到所有伙伴同屬于一個團(tuán)隊，建立全局觀念
2、思考自己的關(guān)注重點是自己還是整個團(tuán)隊，兩者有何不同
3、察覺自我與團(tuán)隊的關(guān)系，思考個人如何影響整個團(tuán)隊動力
4、思考大家在自己的固有任務(wù)下，如何與團(tuán)隊伙伴合作，如何貢獻(xiàn)自己的建議、傾聽他人的意見、合理找出解決辦法
體驗活動：決勝21點 Black Jack 
一副撲克牌，每人一張。通力協(xié)作通過加減乘除四則運算得到21點。

第二部分：溝通與信任建立：主動溝通、核實及回饋----Who?
1、體會單向溝通與雙向溝通的不同之處，發(fā)掘良好溝通所需要的要件；
2、深刻體會溝通的重要性，溝通不暢到底是什么原因、是誰的責(zé)任
3、了解彼此認(rèn)知上的差異，察覺雙向溝通產(chǎn)生誤差，如果不及時確認(rèn)會產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果
活動體驗：蜥蜴拼圖 Lizard Puzzle
每組皆有十五只小的蜥蜴拼圖，用所有的拼圖，拼成一個“均等”的三角形

第三部分：目標(biāo)理清----What?
1、感受團(tuán)隊目標(biāo)設(shè)定不同，所帶來的結(jié)果不同
2、團(tuán)隊目標(biāo)設(shè)定的重要性，團(tuán)隊目標(biāo)應(yīng)遵守的原則
3、團(tuán)隊共同解決問題的技巧與策略
4、學(xué)習(xí)處理大團(tuán)隊中少數(shù)成員邊緣化的問題
活動體驗：撲克排序 Poker
每個小組需要在最短的時間內(nèi)將撲克牌同花色1－13或者13－1排，依序迭好即完成；最后所有小組組成一個隊，完成這一任務(wù)

第四部分：承 諾：統(tǒng)一團(tuán)隊合作規(guī)范、群策群力、建立共識----How?
1、體會團(tuán)隊達(dá)成共識的過程，在團(tuán)隊達(dá)成共識之前，需要聽取各方的意見
2、團(tuán)隊的每一位成員都對任務(wù)的完成負(fù)有責(zé)任，團(tuán)隊人員之間的良好互動有利于任務(wù)的高質(zhì)高效完成
3、反思團(tuán)隊共同遵守的規(guī)范是什么，為什么需要共同的規(guī)范
4、團(tuán)隊成員之間有矛盾時合理的方式是溝通，更多的傾聽，取舍意見
體驗活動：德國塔 German Tower
在最短時間內(nèi)將形狀各異的方塊堆疊到最高狀態(tài)

第五部分：履 行：團(tuán)隊問題解決、領(lǐng)導(dǎo)與配合---5W1H?
1、發(fā)展與練習(xí)問題解決能力，創(chuàng)造更高的團(tuán)隊工作價值與貢獻(xiàn)
2、體會擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者與配合者角色的不同之處，相互體認(rèn)各自的感受，達(dá)成相互理解
3、帶領(lǐng)團(tuán)隊過程中，如何培育與發(fā)展團(tuán)隊成員 
4、尊重團(tuán)隊及個人意見，共同擬定決策，增加團(tuán)隊互動的感受
活動體驗：蒙目拼圖 Giant Puzzle
團(tuán)隊伙伴每個人一個眼罩，在帶上眼罩的情境下，將12塊木板拼成一個長方形。過程中不需有人偷看，大家可以自由的交流。體驗團(tuán)隊在一起共同解決問題以及相互協(xié)作共同達(dá)成任務(wù)。

第六部分：高績效團(tuán)隊的建構(gòu)----WOW!
1、共同探索高績效團(tuán)隊基礎(chǔ)
2、學(xué)習(xí)高績效團(tuán)隊的表現(xiàn)特征
3、*何在合作時尊重彼此想法經(jīng)驗的差異，并抱著開放態(tài)度和彈性思考
體驗活動：氣球塔 Tower of power
每組各給30顆氣球及60cm長的封箱膠帶,目標(biāo)將氣球堆棧成最高的塔,規(guī)則為不 借由外力自由站立。所有組合并為一組,資源為80顆氣球,再外加60cm膠帶挑戰(zhàn)最高 的氣球塔。

第七部分：革 新：改變與創(chuàng)新----Why?
1、團(tuán)隊配合，突破思維
2、如何帶動團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)新
3、我有挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的勇氣和能力嗎？
4、我們?nèi)绾蚊鎸ξ粗挛铮衷撊绾稳バ纬晒沧R
活動體驗：修理收銀機(jī) Key Punch
這是一個綜合類型的活動，情境是有一臺老舊的收銀機(jī)，需要伙伴按照從小到大的順序，用身體任何部分觸碰來修理，人員分成2組進(jìn)行活動，進(jìn)行多回合，然后取最好的成績代表團(tuán)隊的成績。
注：以上課程內(nèi)容中所列體驗活動，會根據(jù)團(tuán)隊實際狀況做相應(yīng)調(diào)整。

講師介紹
夏雄武
夏雄武老師 團(tuán)隊引導(dǎo)師 
“引導(dǎo)力”終身推動者 
武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院EMBA 
資深行動學(xué)習(xí)催化師 
IAF國際引導(dǎo)師協(xié)會認(rèn)證專業(yè)引導(dǎo)師CPF 
*（AACTP）認(rèn)證TTT企業(yè)培訓(xùn)師 
新加坡引導(dǎo)師協(xié)會（FNS）團(tuán)隊引導(dǎo)師 
OBT臺灣外展財團(tuán)法人教育基金會引導(dǎo)師 
AEEAC*體驗教育協(xié)會亞洲研討會發(fā)起人 
“引導(dǎo)力”終身推動者—讓領(lǐng)導(dǎo)力變成領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的能力 

曾任：蘇寧電器股份有限公司（總部） 經(jīng)理級培訓(xùn)師 
曾任：中華英才網(wǎng)武漢公司 培訓(xùn)經(jīng)理 
曾任：共好團(tuán)隊國際體驗教育發(fā)展機(jī)構(gòu) 培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān) 

實踐經(jīng)驗： 
夏雄武老師致力于團(tuán)隊引導(dǎo)技術(shù)在中國的研究、實踐和傳播，曾系統(tǒng)接受過團(tuán)隊引導(dǎo)技術(shù)的培養(yǎng)，國內(nèi)第一批將*PA課程引導(dǎo)技術(shù)引入中國大陸的認(rèn)證講師；多次受邀擔(dān)任AAEE 亞洲體驗教育年會引導(dǎo)師、OBT臺灣外展財團(tuán)法人教育基金會引導(dǎo)員遠(yuǎn)征進(jìn)階訓(xùn)練引導(dǎo)師；15年專注于行動學(xué)習(xí)、團(tuán)隊引導(dǎo)技術(shù)、教練工作坊和體驗式學(xué)習(xí)的理論研究與實踐，成功輔導(dǎo)500家企業(yè)完成團(tuán)隊引導(dǎo)及行動學(xué)習(xí)項目的實踐，在移動通信、金融、醫(yī)藥、電力、汽車、家電等行業(yè)有豐富的行動學(xué)習(xí)項目及引導(dǎo)師培養(yǎng)經(jīng)驗。 

授課風(fēng)格： 
風(fēng)趣輕松、流暢生動，善于運用活動、角色扮演、案例討論等啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)方法，注重在學(xué)習(xí)中解決工作中的實際問題； 
豐富的團(tuán)隊引導(dǎo)技巧，帶領(lǐng)學(xué)員透過活動情境，注重過程中的反思質(zhì)疑，鏈接生活與工作，促使參與者積極分享并參與實施的行動方案。

打造高績效團(tuán)隊的七個關(guān)鍵要素培訓(xùn)