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*培訓(xùn)班

課程背景：
本課程依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論和360°領(lǐng)導(dǎo)力模型，全面解析企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面臨的種種問題；
.通過企業(yè)管理中的情境案例，讓領(lǐng)導(dǎo)者深刻體會“專業(yè)隊”與“業(yè)余隊”的區(qū)別。
.并就領(lǐng)導(dǎo)如何學(xué)習(xí)、科學(xué)決策、組織團隊、知人善任、培育團隊等方面給出了一系列科學(xué)而實用的方法與工具。
.與一般領(lǐng)導(dǎo)力課程相比， 理論架構(gòu)嚴謹，可操作性極強，是一門即學(xué)即會、用之有效的課程。
 
課程收益：
.根據(jù)六種領(lǐng)導(dǎo)力演變?yōu)?8項修煉
.再提煉出領(lǐng)導(dǎo)工具以提升企業(yè)高層者的綜合管理素質(zhì)
.加強高層者的團隊管理能力
.使基層管理者逐步實現(xiàn)從優(yōu)秀走向卓越。
 
課程結(jié)構(gòu)：
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中高層管理者
 
課程大綱
導(dǎo)論：新經(jīng)濟時代的新領(lǐng)導(dǎo)
1.領(lǐng)導(dǎo)能力4象限：從平庸到卓越
PLC案例：領(lǐng)導(dǎo)者與泰坦尼克號
PLC案例：憑什么創(chuàng)造變革奇跡
2.從體驗到提煉，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)現(xiàn)之旅
3.領(lǐng)導(dǎo)行為中的三重能量波
4.*模型
1）領(lǐng)導(dǎo)力的18項指標體系
5.領(lǐng)導(dǎo)者的核心品質(zhì)--責任與使命
PLC案例：責任生于生命
6.PLC習(xí)題
 
第一講：先時而變的學(xué)習(xí)力
1.全球進入新經(jīng)濟時代
2.新經(jīng)濟下的領(lǐng)導(dǎo)模式
PLC案例：傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式的困境
3.整合式學(xué)習(xí)：優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)
4.超越式學(xué)習(xí)：輕取競爭優(yōu)勢
PLC案例：另一種找、抄、超
5.反思式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我超越
PLC案例：萬通的反省日
6.研制式學(xué)習(xí)：運用管理工具
PLC案例：明星夢式廠
 
第二講：遠見卓識的決斷力
1.高明決策三要素
2.決策者的空間智慧
3.決策者的時間智慧
4.決策者的辯證智慧
PLC案例：FSK-決策者迷失
 
第三講：令行禁止的推行力
1.績效是檢驗領(lǐng)導(dǎo)力的根本標準
2.決策者的權(quán)力與效率
3.動態(tài)式計劃，確保達成計劃
PLC：工作計劃評價表
4.復(fù)盤式總結(jié)，推動持續(xù)改善
PLC：工作匯報評價表
5.承諾到位，執(zhí)行變成自行
1）效能低下為哪般？
6.競賽管理，讓團隊進入“巔峰狀態(tài)”
PLC：保持和時期的銳氣
 
第四講：優(yōu)化資源的組織力
1.組織的三個發(fā)力點
2.營造環(huán)境，優(yōu)化組織性能
PLC：因“三角架”發(fā)力
3.善用流程，規(guī)范組織運行
4.正視矛盾，解決組織沖突
1）解決沖突的6項策略
5.情感融通，融洽人際關(guān)系
PLC：有溫度才能融化
 
第五講：帶隊育人的教導(dǎo)力
1.人才生產(chǎn)線，由產(chǎn)品到人品
PLC：“阿賈克斯”生產(chǎn)線
2.訓(xùn)練有素，專業(yè)成就卓越
3.標桿引領(lǐng)，團隊知行合一
PLC：標桿才是首席“激勵官”
4.后繼有人，團隊持續(xù)發(fā)展
PLC：交班先交心
 
第六講：不令而行的影響力
1.影響力的來源與量級
PLC：冉阿讓的改變
2.八種品質(zhì)，建立信譽賬戶
3.四條磁線，強化團隊引力
PLC：施恩為什么仇視
4.四季傳承，培育企業(yè)精神
PLC：有故事點燃夢想

*培訓(xùn)班