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管理者培訓(xùn)課程班

【課程導(dǎo)言】
管理是一門(mén)藝術(shù)，亦是一項(xiàng)應(yīng)用技巧，優(yōu)秀的中基層管理者能夠站在高層的角度講戰(zhàn)略思想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的管理實(shí)踐，在與下屬進(jìn)行管理溝通時(shí)建立良好的關(guān)系，激發(fā)自身與員工的積極性圍繞著目標(biāo)密切協(xié)作。本課程將會(huì)從管理思想的角度出發(fā)幫助管理者梳理常規(guī)管理的難題，將杠桿管理的思想及管理實(shí)踐通過(guò)案例傳授給管理者，讓其掌握更實(shí)戰(zhàn)的的管理技巧提升管理水平。

【課程特色】
管理思維工具化，案例分析深*
邏輯思維層層遞進(jìn)，實(shí)用技巧逐層分析

【課程收益】
梳理管理者自身的角色與定位，拓寬思想維度，在企業(yè)文化層面思考管 理員工的策略。
從日常工作的出現(xiàn)的問(wèn)題著手來(lái)分析管理者在處理問(wèn)題時(shí)的方法與手段，如何才能減少內(nèi)耗，提高效率，量化規(guī)范，持續(xù)改進(jìn)。
鞏固強(qiáng)化“各司其責(zé)”的觀念，提供有效的溝通技巧
學(xué)習(xí)掌握“拿來(lái)就能用”的工具，找到更多方案，激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力。
了解并能掌握三種提高效率的工具
深入角色價(jià)值觀層次來(lái)思考職業(yè)發(fā)展問(wèn)題，量化培養(yǎng)學(xué)員的程序，標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)員工的方法。

【授課時(shí)長(zhǎng)】1天（6-7小時(shí)）
【適合對(duì)象】企業(yè)中基層管理者

【課程大綱】
第一單元：文化杠桿 --“做思想政治過(guò)硬的管理者”
1.企業(yè)文化的理解 -- 企業(yè)文化是企業(yè)思想的體現(xiàn)
2.企業(yè)文化的形成過(guò)程 -- 管理者是企業(yè)思想的傳承者
3.企業(yè)文化的管理意義 -- 企業(yè)思想是“統(tǒng)一員工思維的利器”，高明的管理者領(lǐng)導(dǎo)員工的思維，平凡的管理者看管員工的行為。

第二單元：診斷杠桿 -- 管理者處理企業(yè)“問(wèn)題”的思考
1.企業(yè)問(wèn)題的“差錯(cuò)統(tǒng)計(jì)”-- 防微杜漸不是說(shuō)說(shuō)的；
2.問(wèn)題梳理分類(lèi) -- 企業(yè)問(wèn)題往往都是重復(fù)的；
3.面對(duì)問(wèn)題是立即糾正，還是采取糾正措施；
4.管理的最高境界是讓員工沒(méi)有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)——修路思維

第三單元：猴子管理 -- 讓員工帶答案來(lái)找領(lǐng)導(dǎo)的管理技巧
1.管理學(xué)中X-Y理論
2.如何搞定哪些依賴(lài)性強(qiáng)的員工
3.好的問(wèn)題比直接給答案更有效
4.讓猴子回到員工身上，每個(gè)人都要養(yǎng)好自己的猴子。

第四單元：效率杠桿--高效能管理者的工具分享
1.六點(diǎn)優(yōu)先工作制
2.分類(lèi)計(jì)事法
3.番茄工作法
4.提高效率的方案最根本的是讓“自我管理”意識(shí)形成思維習(xí)慣

第五單元：裂變杠桿--企業(yè)管理者“熬”出頭的*途徑是 “復(fù)制下一個(gè)自己來(lái)代替自己”
1.發(fā)展是企業(yè)的本性，也是人的本性
2.為何中國(guó)師傅“教”不出好徒弟
3.復(fù)制下一個(gè)“我”才是管理者*的出路
4.復(fù)制下一個(gè)“我”的七步法

第六單元：總結(jié)成果
1.課程心得分享
2.總結(jié)學(xué)習(xí)成果及可應(yīng)用領(lǐng)域

管理者培訓(xùn)課程班