課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
麥肯錫七步成詩培訓(xùn)
課程背景:
問題引導(dǎo)創(chuàng)新思考,促進(jìn)企業(yè)永續(xù)經(jīng)營。于企業(yè)而言,擁有一套成熟、完整、可復(fù)制并具備統(tǒng)一性的方法在組織內(nèi)有效推廣,直接關(guān)系到企業(yè)的效益達(dá)成。
問題導(dǎo)引改善文化,強(qiáng)化企業(yè)核心能力。于管理者而言,掌握一套系統(tǒng)的問題分析與解決的方法,決定其能否出色的完成組織所賦予的每一份工作。所以,問題分析與解決問題的能力已經(jīng)成為職場人士,特別是管理人員應(yīng)具備的基本技能之一。
此門課程從七個步驟講授問題的分析與解決方法。七步法在聯(lián)想、通用汽車等世界500強(qiáng)企業(yè)已成為全體必學(xué)的課程,為企業(yè)發(fā)現(xiàn)問題、改善問題帶來了卓有成效的意義。
此課程采用邊講邊練的模式,學(xué)員選擇一個身邊的問題案例,整個課程用這個案例、完整體驗(yàn)從分析問題到問題解決方案呈現(xiàn)的全過程,讓學(xué)員掌握一套基于個人理性分析的問題解決方案,高效率處理管理者的現(xiàn)實(shí)問題,為今后的日常工作帶來積極能量。
課程收益:
●把握面對現(xiàn)實(shí)問題的正確心態(tài)并提高面對現(xiàn)實(shí)問題的應(yīng)對能力;
●學(xué)習(xí)卓有成效的問題分析與解決七步法;
●掌握問題分析與解決的工具,高效解決現(xiàn)實(shí)發(fā)生的復(fù)雜與多維問題;
●通過案例練習(xí),分析團(tuán)隊(duì)中現(xiàn)在存在的問題并提出解決方案;
●能夠應(yīng)用問題分析與解決的方法和工具,制定未來工作中問題分析與解決的行動方案。
課程對象:企業(yè)員工
課程大綱
第一講:問題的認(rèn)知與理解
一、問題的定義
1、問題的范圍
2、問題的定義
1)需要改善或待解決的
2)對未來或理想達(dá)成的期望
3、問題的分類
1)發(fā)生型問題
2)探索型問題
3)設(shè)定型問題
二、問題解決的誤區(qū)
1、解決問題常出現(xiàn)的錯誤
第二講:問題分析工具箱
一、找出可能原因的方法和工具
工具1:頭腦風(fēng)暴
1、頭腦風(fēng)暴的原則
二、對原因進(jìn)行歸類的方法和工具
工具2:邏輯樹
三、分析問題根本原因的方法和工具
工具3:魚骨圖
工具4:因果類型:冰山理論的模型
工具5:5WHYS
工具6:金字塔原理
工具7:MECE邏輯分析
工具8:活動掛圖
工具9:團(tuán)隊(duì)列名法
第三講:問題分析與解決七步法
第一步、陳述問題
1、好問題的陳述特點(diǎn)
1)一個主導(dǎo)性的問題或堅(jiān)定的假設(shè)
2)具體,不籠統(tǒng)
3)有內(nèi)容的(而非事實(shí)的羅列或一種無可爭議的主張)
4)可行動的
5)以決策者下一步所需的行動為重點(diǎn)
2、問題的背景情況
3、關(guān)心聽眾所急
第二步、分解問題
1、為什么使用邏輯樹
2、邏輯樹的三種類型
3、分解問題
總結(jié):切勿低估協(xié)作與團(tuán)隊(duì)合作對解決問題的價(jià)值
分組練習(xí):案例分析與用邏輯樹分析困惑的問題
第三步、淘汰非關(guān)鍵議題
1、經(jīng)常反復(fù)推敲過程中的第一步
2、假設(shè)/理論及數(shù)據(jù)之間的來回穿梭
3、使用80/20的思考方式
4、重點(diǎn)努力解決最重要的問題
5、不僅要常問“那又會怎樣”...而且還要問你忘了什么
6、進(jìn)行一項(xiàng)較困難的研究分析時(shí)淘汰非關(guān)鍵性問題是掌握合理生活方式的關(guān)鍵
7、28法則的隨處應(yīng)用
第四步、制定詳細(xì)的工作計(jì)劃
1、詳細(xì)工作計(jì)劃表
2、工作計(jì)劃的*做法
3、制定詳細(xì)的工作計(jì)劃
總結(jié):有條不紊的及早規(guī)劃工作計(jì)劃對解決問題大有幫助
分組練習(xí):對問題進(jìn)行工作計(jì)劃實(shí)例與分工
第五步:進(jìn)行關(guān)鍵分析
1、進(jìn)行關(guān)鍵分析的原則
1)以假設(shè)和最終產(chǎn)品為導(dǎo)向
2)經(jīng)常反復(fù)地進(jìn)行假設(shè)和數(shù)據(jù)分析
3)盡可能地簡化分析
4)仔細(xì)分析之前估算其重要性
5)使用80/20及簡便的思維方法
6)從專家那里得到數(shù)據(jù)
7)對新數(shù)據(jù)采取靈活態(tài)度
8)同項(xiàng)目小組共享良計(jì)
9)對困難有所準(zhǔn)備
10)勇于創(chuàng)新
2、關(guān)鍵分析步驟
第六步:綜合分析調(diào)查結(jié)果并建立論證
1、金字塔型論證
1)情況
2)復(fù)雜性
3)解決辦法論證
分組練習(xí):如何建立論證邏輯
2、方案樹形圖實(shí)例
3、綜合分析調(diào)查結(jié)果并建立論證
第七步:(說故事)陳述來龍去脈
1、如何制定完整的問題分析報(bào)告
2、問題改善的六項(xiàng)原則
1)建立系統(tǒng)化程序
2)運(yùn)用系統(tǒng)化思考
3)考慮潛在與隱性的問題
4)全員參與并激發(fā)創(chuàng)意
5)長期問題不可短期對策
6)強(qiáng)化問題分析及改善的能力
分組練習(xí):問題分析與解決七步法最終呈現(xiàn)
麥肯錫七步成詩培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://xvaqeci.cn/gkk_detail/317901.html
已開課時(shí)間Have start time
- 蘇潔
創(chuàng)新思維公開培訓(xùn)班
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- TRIZ創(chuàng)新思維與問題解決 冀老師
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 創(chuàng)新思維與問題分析解決 張鐵軍
- 創(chuàng)造性解決問題
- 開放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 經(jīng)理人解決問題的思路與能力 林老師
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 優(yōu)勢思維-問題分析與解決 莫老師
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫