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科技創(chuàng)新輔導培訓

【課程背景】
隨著科技的不斷進步與創(chuàng)新，企業(yè)研發(fā)技術(shù)工程師在推動科技創(chuàng)新、提升產(chǎn)品競爭力方面扮演著至關(guān)重要的角色。而科技創(chuàng)新大賽作為展示企業(yè)研發(fā)實力、交流創(chuàng)新成果的重要平臺，日益受到眾多企業(yè)和工程師的關(guān)注與參與。
然而，企業(yè)研發(fā)技術(shù)工程師在參加科技創(chuàng)新大賽時，往往會面臨多重挑戰(zhàn)。首先，他們需要確保日常研發(fā)工作的順利進行，同時還要抽出時間準備大賽，這對時間管理提出了很高的要求。其次，科技創(chuàng)新大賽往往要求參賽者提交高質(zhì)量的研究成果和展示，這需要工程師不僅具備扎實的技術(shù)基礎(chǔ)，還要掌握科學研究的方法和規(guī)范。此外，團隊協(xié)作和項目管理的能力也是決定項目成功與否的關(guān)鍵因素。
為了幫助企業(yè)研發(fā)技術(shù)工程師更好地應對這些挑戰(zhàn)，結(jié)合多年賽前輔導經(jīng)驗，李老師推出了科技創(chuàng)新大賽實戰(zhàn)輔導工作坊，以為企業(yè)研發(fā)技術(shù)工程師提供全面的輔導和支持，尤其是對參賽團隊的申報課題進行創(chuàng)新方法的輔導，助力他們在科技創(chuàng)新大賽中脫穎而出。

【課程收益】
通過科學有效的創(chuàng)新方法工具快速學習，現(xiàn)場演練，解決科技創(chuàng)新過程中的困惑；
應用創(chuàng)新思維改善科技創(chuàng)新體系、突破技術(shù)瓶頸，建立高效率與高價值的創(chuàng)新能力；
通過豐富的案例討論和課題演練，啟發(fā)學員思路、開拓創(chuàng)新視野，打造創(chuàng)新DNA
邊學邊練邊應用，在短期內(nèi)對創(chuàng)新課題方案進行創(chuàng)意激發(fā)與新穎探索，提升創(chuàng)新質(zhì)量。

【課程特色】
系統(tǒng)與科學性：課程內(nèi)容采用國際先進的創(chuàng)新方法論（源自于前蘇聯(lián)的TRIZ、*創(chuàng)新設(shè)計思維DT、以色列微創(chuàng)新），結(jié)合國際先進企業(yè)的*實踐，分享*大師的創(chuàng)新思維與方法。
互動與趣味性：課程采用互動與案例教學，對各種技術(shù)及產(chǎn)品創(chuàng)新案例、問題進行分析和解答，開拓學員的思路，避免枯燥的理論宣講，增加趣味性和參與性，從而加深學員對所學內(nèi)容的理解和實際轉(zhuǎn)化能力。
專業(yè)與針對性：講師畢業(yè)于中科院研發(fā)與創(chuàng)新管理專業(yè)，世界五百強研發(fā)與創(chuàng)新項目管理資深專家，IPMA/*會員，多年科技創(chuàng)新咨詢及培訓經(jīng)驗，在科技創(chuàng)新創(chuàng)新管理、研發(fā)項目管理等方面都有深刻體會和獨到見解，課程具有非常強的針對性。

【課程對象】
從事產(chǎn)品、工藝、科技創(chuàng)新工作的研發(fā)技術(shù)骨干，需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開發(fā)/升級產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理/項目經(jīng)理
也適合參與創(chuàng)新大賽的企業(yè)各級管理者，特別適合研發(fā)、銷售、生產(chǎn)、市場部門負責人，以及需要開拓視野，提升創(chuàng)新能力的年輕骨干員工

【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學共識：對課程的特色和學習目標進行澄清，達成共識
進入狀態(tài)：公布積分機制，構(gòu)建團隊PK氛圍，激發(fā)學員學習動力
第一部分  探索創(chuàng)新機會 
1、創(chuàng)新課題澄清
發(fā)現(xiàn)問題：創(chuàng)新課題受益的用戶訪談——BOI/BOO
洞察需求：創(chuàng)新觸點圖
重構(gòu)問題：HMW問題重構(gòu)機會法
2、創(chuàng)新課題輸出：各小組實操創(chuàng)新工具探索課題背后的真問題與創(chuàng)新機會點
3、創(chuàng)新課題路演：各小組現(xiàn)場設(shè)計方案，并輪流進行3分鐘呈現(xiàn)匯報，接受評審
4、教練點評反饋：對小組研討成果提出質(zhì)疑，引導深刻反思，進行優(yōu)化迭代

第二部分 激發(fā)創(chuàng)新洞見
1、設(shè)定創(chuàng)新方向
定義理想狀況：TRIZ最終理想解（IFR）
系統(tǒng)盤點資源：TRIZ九屏法
2、洞察創(chuàng)新規(guī)律
洞察技術(shù)進化：TRIZ技術(shù)進化S曲線
洞察產(chǎn)品進化：TRIZ產(chǎn)品生命曲線圖
迭代創(chuàng)新方向：TRIZ八大進化法則
3、創(chuàng)新課題輸出：各小組實操設(shè)定創(chuàng)新課題方向，并遵循創(chuàng)新規(guī)律進行設(shè)計迭代
4、創(chuàng)新課題路演：各小組現(xiàn)場設(shè)計方案，并輪流進行4分鐘呈現(xiàn)匯報，接受評審
5、教練點評反饋：對小組研討成果提出質(zhì)疑，引導深刻反思，進行優(yōu)化迭代

第三部分 發(fā)想方案創(chuàng)意
1、團隊發(fā)散暢想：頭腦風暴法
2、組合創(chuàng)意激發(fā)：組合微創(chuàng)新（主體附加法、異類組合法、同物自組法、重組組合法、信息交合法——特別結(jié)合與數(shù)字化、智能化、綠色化等趨勢組合）
3、靈感創(chuàng)意激發(fā)：隨機輸入法（隨機詞法）、*
4、跨界創(chuàng)意激發(fā)：TRIZ40發(fā)明創(chuàng)新原理+換境創(chuàng)意
5、創(chuàng)新課題輸出：各小組實操工具進行創(chuàng)意發(fā)想，尋找課題更多新穎性方案
6、創(chuàng)新課題路演：各小組現(xiàn)場設(shè)計方案，并輪流進行5分鐘呈現(xiàn)匯報，接受評審
7、教練點評反饋：對小組研討成果提出質(zhì)疑，引導深刻反思，進行優(yōu)化迭代

第四部分 篩選評估創(chuàng)意
1、創(chuàng)意可行分析：TRIZ金魚法
2、創(chuàng)意評估收斂：迪士尼CDCD盒子
3、設(shè)計初步方案：MVP故事畫板法
4、創(chuàng)新課題輸出：各小組實操工具進行創(chuàng)意評估篩選，用直觀方式呈現(xiàn)MVP
5、創(chuàng)新課題路演：各小組現(xiàn)場設(shè)計方案，并輪流進行6分鐘呈現(xiàn)匯報，接受評審
6、教練點評反饋：對小組研討成果提出質(zhì)疑，引導深刻反思，進行優(yōu)化迭代

第五部分 呈現(xiàn)課題方案 
1、方案優(yōu)化：金字塔結(jié)構(gòu)
2、方案評審：NABC法則
3、測試改善：十字反饋圖
4、創(chuàng)新課題輸出：各小組實操工具進行系統(tǒng)課題方案設(shè)計與路演PPT制作
5、創(chuàng)新課題路演：各小組輪流進行10分鐘系統(tǒng)方案呈現(xiàn)匯報，接受評審
6、教練點評反饋：對小組研討成果提出質(zhì)疑，引導深刻反思，進行優(yōu)化迭代

第六部分 課程總結(jié)復盤
1、從道到術(shù)到法：理解創(chuàng)新課題邏輯，應用創(chuàng)新方法工具，創(chuàng)造產(chǎn)品技術(shù)新價值
2、理論→方法→習慣→思維：通過創(chuàng)新大賽修煉創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力，發(fā)掘人才

科技創(chuàng)新輔導培訓