管理者的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維工作坊
發(fā)布時(shí)間:2024-10-21 17:40:36
講師：賀蓓 瀏覽次數(shù)：194
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 項(xiàng)目經(jīng)理
培訓(xùn)講師：賀蓓
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的培訓(xùn)課程
【課程背景】
是什么讓人類不斷進(jìn)步？我們探索太空，解釋宇宙的奧秘，尋找地球的伙伴，我們發(fā)明新技術(shù)，讓人工智能成為現(xiàn)實(shí)，讓人類生命得以延續(xù)
是什么讓企業(yè)不斷進(jìn)步？在2017年世界*創(chuàng)新力公司的top50榜單上，中國(guó)公司占六個(gè)席位，有史以來(lái)數(shù)量最多，并且有1/3不是互聯(lián)網(wǎng)公司。
是我們自己！是夢(mèng)想！是創(chuàng)新！
關(guān)于創(chuàng)新,你還認(rèn)為“那是研發(fā)人員或工程師的事么”；關(guān)于創(chuàng)新，你還停留在“喊口號(hào)的階段么”，關(guān)于創(chuàng)新，你還認(rèn)為那只是“頭腦激蕩”的事兒么？
你的創(chuàng)意與現(xiàn)實(shí)，就差這次課的距離。
【課程目標(biāo)】
培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)思維的認(rèn)知，突破傳統(tǒng)認(rèn)知的壁壘，營(yíng)造組織共同的創(chuàng)新語(yǔ)言
學(xué)會(huì)融合全球設(shè)計(jì)思維大學(xué)-D schoo的核心創(chuàng)新流程三大步六小步的設(shè)計(jì)思路并完成設(shè)計(jì)體驗(yàn)
養(yǎng)成創(chuàng)新的關(guān)鍵行為和習(xí)慣并將之融入與日常的工作與企業(yè)文化意識(shí)中
體驗(yàn)設(shè)計(jì)思維3大應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新流程，方法論和工具
課程以講授和工作坊體驗(yàn)融合的形式開展，既有系統(tǒng)的干貨輸出，又讓學(xué)員直接體驗(yàn)和進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，通過協(xié)作完成挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。
在整個(gè)過程中，學(xué)員深入了解設(shè)計(jì)思維與成功創(chuàng)新人士的創(chuàng)新語(yǔ)言，思維轉(zhuǎn)變和技能形成，離開課堂以后帶著體驗(yàn)中和體驗(yàn)后的成果去應(yīng)對(duì)和解決真實(shí)工作場(chǎng)景中遇到的問題，并創(chuàng)造真正的價(jià)值。
設(shè)計(jì)思維模式?jīng)Q定了人們決策和做事的方式和風(fēng)格，特別是在今天我們迫切需要做到快速迭代，敏捷反應(yīng)和以用戶為中心。
【課程對(duì)象】
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員，中高階領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展核心項(xiàng)目必修。
【課程金句】
1．創(chuàng)新不僅僅是頭腦風(fēng)暴，不然只是自hi
2．真正的創(chuàng)新，需要的是思維模式的變化，不僅要用到東方傳統(tǒng)的“道”，還要用到西方精細(xì)管理下的“術(shù)”
3．創(chuàng)新的核心是先把事情做成，再把事情做好
4．沒有所謂的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的*HR模式，設(shè)計(jì)思維的核心就是以人為先導(dǎo)
5. 設(shè)計(jì)思維不只是設(shè)計(jì)師的事兒
5．設(shè)計(jì)思維的核心是從IQ到WEQ的轉(zhuǎn)化
6．沒有工具支撐的創(chuàng)新流程如同空中樓閣
7. 只有工具交付的創(chuàng)新如同滿地的珍珠
【課程大綱】
第一章 設(shè)計(jì)思維概要
1.設(shè)計(jì)思維背景意義的核心定義
2.創(chuàng)意與設(shè)計(jì)思維的關(guān)系和關(guān)聯(lián)
3.創(chuàng)新與設(shè)計(jì)思維的關(guān)系和關(guān)聯(lián)
4.設(shè)計(jì)思維對(duì)個(gè)人的意義和價(jià)值
5.設(shè)計(jì)思維對(duì)組織的意義和價(jià)值
正本清源，
提供案例
區(qū)分概念
建立創(chuàng)新意識(shí)和統(tǒng)一創(chuàng)新語(yǔ)言
案例：通用電氣， IDEO公司
游戲：可樂瓶的故事
第二章 設(shè)計(jì)思維詳解
1.組織創(chuàng)新的必然性和重要性
2.設(shè)計(jì)思維應(yīng)用的范圍和解決的問題
3. 組織創(chuàng)新的3大要素，4大類型和6P原則
4.創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)力的3種身份
5.思維模式的2種風(fēng)格
6.設(shè)計(jì)思維的三大流程
【課堂演練】待定 細(xì)說創(chuàng)新的源頭
創(chuàng)新的內(nèi)外部環(huán)境
區(qū)分創(chuàng)新的類型和意義
用persona的方式進(jìn)行創(chuàng)新身份的描述和定義和案例實(shí)踐
隨堂思維風(fēng)格測(cè)試（左腦.v.s.右腦）
第三章 設(shè)計(jì)思維實(shí)戰(zhàn)武器
1.同理心地圖/客旅程地圖
2.未來(lái)/現(xiàn)狀/瓶頸/想法
3.個(gè)人職業(yè)生涯畫布
4.用戶體驗(yàn)地圖
5.平衡記分卡
6.夢(mèng)想家，現(xiàn)實(shí)家，批評(píng)家
【課堂演練】結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況全部或部分體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)武器 詳細(xì)講述核心武器，手把手教會(huì)如何使用，使用的場(chǎng)景，需要的道具，參與的人員以及可達(dá)成的結(jié)果
游戲：
六頂帽子
棉花糖挑戰(zhàn)
人物雕塑
心口不一
講故事
第四章 設(shè)計(jì)思維應(yīng)用實(shí)踐
1.如何進(jìn)行以終為始目標(biāo)導(dǎo)向的設(shè)計(jì)
2. 如何做好組織的服務(wù)創(chuàng)新
3. 如何做好組織的流程創(chuàng)新
4. 如何建立組織的創(chuàng)新文化
【課堂演練】步步為營(yíng)，引導(dǎo)和訓(xùn)練（以上幾個(gè)主題根據(jù)情況選擇進(jìn)行）
帶領(lǐng)學(xué)員使用設(shè)計(jì)思維的流程，工具方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用學(xué)習(xí)，包括各個(gè)環(huán)節(jié)的工具使用，事前準(zhǔn)備，事中注意點(diǎn)和事后評(píng)估總結(jié)
創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的培訓(xùn)課程
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/311140.html
已開課時(shí)間Have start time
- 賀蓓
[僅限會(huì)員]
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代下的創(chuàng)新思維 文晰
- 《創(chuàng)新思維及其工具方法》 張學(xué)飛
- 讓思考更系統(tǒng)，讓執(zhí)行更專業(yè) 文晰
- KT法問題分析與解決 文晰
- 用創(chuàng)新思維做零售業(yè)務(wù) 徐軍
- 《守正出奇》 ——卓越領(lǐng)導(dǎo) 張祝光
- 《問題分析與解決》——濟(jì)南 張祝光
- 《復(fù)盤與問題分析》 張燁
- 《系統(tǒng)思維與分析決策能力提 張祝光
- 全景案例：管理的本質(zhì)與現(xiàn)實(shí) 程庭亮
- 《成長(zhǎng)型思維課程》 周雋峰
- 《PDCA思維實(shí)踐與應(yīng)用》 張燁