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中國式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程

【課程背景】
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)的方式方法表現(xiàn)出的創(chuàng)造性有和效性，至高的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，是對“真善美”規(guī)律的把握和創(chuàng)新運(yùn)用。在數(shù)千年歷史長河中，以諸子百家為代表的中國智慧，以及后世歷代名家，把“修身、齊家、治國、平天下”這一從智慧到管理的路徑，筑就成了一條陽光大道。其中的智慧謀略，甚至可以用“取之不盡、用之不竭”而比似之。在管理工作中，以揚(yáng)棄的方法，有效地汲取先輩智慧，凝煉出自身的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，對各級管理者，都大有裨益。

【課程收益】
系統(tǒng)了解中國智慧中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
掌握運(yùn)用中國智慧當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)者的方法。

【課程對象】 
企事業(yè)單位中高層管理者

【課程大綱】
上篇：哲理篇
一、儒家經(jīng)典中的領(lǐng)導(dǎo)智慧
1、“為政以德”的治國領(lǐng)導(dǎo)智慧
2、“子帥以正”的表率領(lǐng)導(dǎo)智慧
3、“君子九思”的內(nèi)省領(lǐng)導(dǎo)智慧
4、“三戒三畏”的自律領(lǐng)導(dǎo)智慧
5、“聽言觀行”的鑒人領(lǐng)導(dǎo)智慧
6、“任而能信”的換心領(lǐng)導(dǎo)智慧
7、“以和為貴”的親善領(lǐng)導(dǎo)智慧
8、“和而不同”的差異領(lǐng)導(dǎo)智慧
9、“過猶不及”的中庸領(lǐng)導(dǎo)智慧
10、“學(xué)而不厭”的為學(xué)領(lǐng)導(dǎo)智慧
二、道家經(jīng)典中的領(lǐng)導(dǎo)智慧
1、“道法自然”的順性領(lǐng)導(dǎo)智慧
2、“無勝于有”的高超領(lǐng)導(dǎo)智慧
3、“執(zhí)古御今”的前瞻領(lǐng)導(dǎo)智慧
4、“百姓之心”的為心領(lǐng)導(dǎo)智慧
5、“自知者勝”的內(nèi)求領(lǐng)導(dǎo)智慧
6、“不言之教”的身教領(lǐng)導(dǎo)智慧
7、“知盈處虛”的知止領(lǐng)導(dǎo)智慧
8、“為而不爭”的善勝領(lǐng)導(dǎo)智慧
9、“柔之勝剛”的尚柔領(lǐng)導(dǎo)智慧
10、“無為而治”的太上領(lǐng)導(dǎo)智慧
三、法家經(jīng)典中的領(lǐng)導(dǎo)智慧
1、“抱法處勢”的重法領(lǐng)導(dǎo)智慧
2、“以術(shù)為用”的權(quán)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)智慧
3、“以勢為尊”的權(quán)勢領(lǐng)導(dǎo)智慧
4、“邦之利器”的賞罰領(lǐng)導(dǎo)智慧
5、“盡人之智”的用智領(lǐng)導(dǎo)智慧
6、“官不兼職”的專職領(lǐng)導(dǎo)智慧
7、“在旁為害”的近侍領(lǐng)導(dǎo)智慧
8、“亡身絕世”的十過領(lǐng)導(dǎo)智慧
9、“明主治吏”的治吏領(lǐng)導(dǎo)智慧
10、“今爭于力”的用力領(lǐng)導(dǎo)智慧
四、兵家經(jīng)典中的領(lǐng)導(dǎo)智慧
1、“未戰(zhàn)廟算”的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)智慧
2、“懸權(quán)而動”的利害領(lǐng)導(dǎo)智慧
3、“知己知彼”的調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)智慧
4、“將孰有能”的選將領(lǐng)導(dǎo)智慧
5、“求之于勢”的任勢領(lǐng)導(dǎo)智慧
6、“以迂為直”的思維領(lǐng)導(dǎo)智慧
7、“君不御將”的授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)智慧
8、“上下同欲”的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)智慧
9、“治心治氣”的激勵領(lǐng)導(dǎo)智慧
10、“以水為師”的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)智慧
五、佛家經(jīng)典中的領(lǐng)導(dǎo)智慧

下篇：致用篇
一、諸葛亮的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（《心書》）
1、知人性七法
2、將之九材
3、將之八弊
4、五強(qiáng)八惡
5、謹(jǐn)候十五律
二、張居正的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（《馭人經(jīng)》）
1、馭吏
2、馭才
3、馭士
4、馭忠
5、馭奸
6、馭智
7、馭愚
8、馭心
三、曾國藩的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1、《挺經(jīng)》中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
2、《冰鑒》中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
3、《家書》中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
四、課堂交流互動

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