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思維模式轉(zhuǎn)變培訓

課程背景
對員工進行工作思維模式的提升，可加速轉(zhuǎn)變工作狀態(tài)和提升工作產(chǎn)出。
在現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境中，有效的思維模式對于解決問題、制定戰(zhàn)略和做出決策至關(guān)重要。然而，許多人在思考和思維過程中面臨著無序、混亂和缺乏邏輯的挑戰(zhàn)，導致思維結(jié)果不準確、決策失誤等問題。因此，有必要提供相關(guān)培訓，幫助個人和組織轉(zhuǎn)變思維模式，從無序到邏輯，以提高思考和決策的質(zhì)量和效果。
思維模式從無序到邏輯的培訓具有重要的意義和價值。首先，通過培訓，個人和組織可以學習如何建立秩序和組織思維過程，從而更好地理清思路和梳理信息。這樣，個人和組織就能夠更好地識別問題的要點和關(guān)鍵，提高問題解決的效率和準確性。其次，思維模式從無序到邏輯的培訓可以幫助個人和組織培養(yǎng)邏輯思維的能力。通過培訓，個人和組織可以學習如何進行邏輯思考、建立因果關(guān)系、分析問題和推理論證等。這樣，個人和組織就能夠更好地理解問題的本質(zhì)和規(guī)律，做出合理的決策和判斷。此外，思維模式從無序到邏輯的培訓還能夠幫助個人和組織提高創(chuàng)新和創(chuàng)造力。通過培訓，個人和組織可以學習如何通過邏輯思維與創(chuàng)新思維相結(jié)合，助力業(yè)務(wù)拓展和績效創(chuàng)新式達成。
本課程定位為助力員工思維成長、行為職業(yè)化，加速骨干人才的成長過程，提升自我成就的意識。

課程收益
激發(fā)員工工作源動力，將工作與自己的人生意義結(jié)合。
培養(yǎng)員工自發(fā)自主、高效的工作習慣。
掌握工作推進與達成的系統(tǒng)、標準化工具
在工作中具備*思維方式與創(chuàng)新思維
學會思維與表達的黃金工具金字塔原理
提升向上匯報、同級溝通、客戶說服的影響力。
成為一個高效的終身學習者

課程特色
課程有大量實操練習、討論共創(chuàng)，使用主動學習方式，達致培訓效果*化。
課程工具豐富，對員工工作中的應(yīng)用都有非常大的促進作用。
以小組合作、團隊競賽的方式完成培訓，有利于學員之間的了解和融合，建立工作網(wǎng)絡(luò)
清晰自己人生的角色
目標達成
1、人生發(fā)展與職場規(guī)劃
2、做一個高效工作者（SMART和GTD）
3、促進達成的項目管理思維（5W2H）
*思維
1、*思維（*測試）
2、創(chuàng)新思維與方法（頭腦風暴）
3、表達的邏輯結(jié)構(gòu)化（金字塔原理）
4、如何成為高效學習者（學習效果金字塔）

課程大綱
一、人生發(fā)展與職場規(guī)劃
1、自我認知與價值觀探索
明確工作中的成就目標
構(gòu)建人生目標系統(tǒng)
2、了解自己的優(yōu)勢、興趣和志向
3、分析自己的個性特點和職業(yè)傾向
活動：創(chuàng)制自己的職業(yè)發(fā)展畫布

二、做一個高效工作者
1、工作目標的SMART原則
1）SMART的每一項含義
2）工作中常見的SMART目標
練習：如何用SMART原則找到人生另一半
2、GTD行動管理法
1）偉大的人在于管理自己
2）把需要做的事情處理好
3）GTD行動管理法的來源
4）收集-整理-組織-回顧—執(zhí)行
5）時間管理的四個象限
6）二八原理與關(guān)鍵掌控
練習：劃分你人生追求的四個象限

三、促進達成的項目管理思維
1、5W2H分析法
1）7何分析法的來源
2）5W2H分另代表哪些含義
2、7何分析法應(yīng)用場景（任務(wù)溝通、工作安排、思考問題）
練習1：與上級領(lǐng)導溝通具體工作任務(wù)
練習2：今天我給大家訂餐
3、使用項目管理思維
1）項目管理（PMP）的定義
2）哪些工作可以使用項目管理思維
3）簡單項目管理的流程（目標-團隊-制定計劃-協(xié)作溝通-風險預防-經(jīng)驗復盤）
活動：由你來策劃一次員工拓展活動

四、*思維
1、左腦和右腦的區(qū)格
2、測測你的思維優(yōu)勢模式
3、不同思維優(yōu)勢的特點解讀
4、如何在解決問題中應(yīng)用*思維
5、左腦工作思維與工作中的表現(xiàn)
6、右腦工作思維與工作中的表現(xiàn)

五、創(chuàng)新思維與方法
1、關(guān)于創(chuàng)新
1）創(chuàng)新的原因
2）創(chuàng)新的種類
2、三種發(fā)現(xiàn)問題的方向
1）挑戰(zhàn)現(xiàn)有做法
2）質(zhì)疑現(xiàn)有定義判斷
3）質(zhì)疑現(xiàn)有經(jīng)驗
3、創(chuàng)新方法
1）登高類比法
2）頭腦風暴法
練習：用頭腦風暴法解決工作中的一個難題

六、表達的邏輯結(jié)構(gòu)化
1、為何要使用金字塔結(jié)構(gòu)
1）為什么上級聽不懂你的匯報
2）為什么上級沒時間的你的匯報
3）目的、結(jié)論先行，再說原因和背景
2、金字塔表達的結(jié)構(gòu)
1）歸類分組，將思想組成金字塔
2）自上而下表達，結(jié)論先行
3）自下而上思考，總結(jié)概括
3、如何構(gòu)建金字塔
1）自上而下四步構(gòu)建法
2）自下而上三步構(gòu)建法
3）應(yīng)用邏輯順序
4）概括各組思想
練習：制作向上級申請給你增加助理的金字塔

七、如何成為高效的學習者
1、如讀一本書
Reading，閱讀書籍的原文片段。
Interpretation，用自己的話解釋。
Appropriation，聯(lián)系過往經(jīng)驗，并提出以后如何應(yīng)用。
2、學習效果金字塔
1）學習金字塔原由來
2）討論：學習金字塔給了我們哪些啟發(fā)
3）如何達致主動學習
練習：
用一個計劃，例明如何把今天的課堂學習點用主動式學習方式進行學習。

思維模式轉(zhuǎn)變培訓