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100%的執(zhí)行課程

課程背景
100%的執(zhí)行對(duì)于企業(yè)而言，就是效益；對(duì)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力；而對(duì)于個(gè)人，有效的執(zhí)行就是職場競爭力；
但在現(xiàn)實(shí)中，很多人都面臨著這樣的狀況：
面對(duì)上級(jí)的任務(wù)缺少信心，也不能準(zhǔn)確理解上級(jí)的要求；
大家看上去很忙，實(shí)際卻工作效率低下，忙不到點(diǎn)子上；
執(zhí)行過程中問題百出，不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決問題；
總之，理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨干的 ……；
原因何在：執(zhí)行層缺乏堅(jiān)定達(dá)成目標(biāo)的信念；在與上司溝通的過程中不能正確地理解上級(jí)的目的和意圖；執(zhí)行過程不能有效控制偏差……；任何這些之一，都會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)無法100%實(shí)現(xiàn)……
如何改變：執(zhí)行層應(yīng)立足于自身，調(diào)整信念，有效整合、組織與協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)，提升工作效率以打造100%的執(zhí)行。

課程受眾
企業(yè)執(zhí)行層（員工版）
企業(yè)管理者（管理者版）

課程收益1 – 目標(biāo)
提升執(zhí)行者完成整體任務(wù)/目標(biāo)的能力；
掌握有效地接受任務(wù)，超預(yù)期完成任務(wù)的能力；
體驗(yàn)在目標(biāo)執(zhí)行過程中的主要要求，確保執(zhí)行的結(jié)果。
課程收益2 –5個(gè)工具/技巧/法則
掌握接收與理解任務(wù)的三層次要求；
結(jié)果導(dǎo)向思維分析的三步法；
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行過程控制的三個(gè)要點(diǎn)；
發(fā)現(xiàn)與改善問題的兩個(gè)工具與三個(gè)法則；
掌握高效率工作的四步法；

課程大綱
導(dǎo)入
前言：企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)實(shí)要求
有效實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，是企業(yè)的生存與發(fā)展的必要要求
個(gè)人的成長與職業(yè)發(fā)展，離不開執(zhí)行能力
富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行人才三大標(biāo)準(zhǔn)：
——堅(jiān)決服從
——結(jié)果導(dǎo)向
——永不言敗

第一部分
100%執(zhí)行的法則
一、執(zhí)行層在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中，應(yīng)遵循的法則
服從法則 —— 以服從為天職；
目標(biāo)法則 —— 盯準(zhǔn)一只兔子；
速度法則 —— 有六七成把握就該行動(dòng)；
團(tuán)隊(duì)法則 —— 利他就是利己；
裸奔法則 —— 沒有退路就是出路；
執(zhí)行法則案例解析：

第二部分
接受任務(wù) – 與上級(jí)溝通
——場景一：上級(jí)要求太高
——場景二：向上級(jí)反饋工作
一、主動(dòng)積極的向上溝通
二、接受任務(wù)的四步法
——積極回應(yīng)
——記錄重點(diǎn)
——確認(rèn)任務(wù)
——解析任務(wù)
解析任務(wù)的三個(gè)步驟：
區(qū)分行動(dòng)與/結(jié)果；
結(jié)果導(dǎo)向；
預(yù)期超越；
解析任務(wù)練習(xí)
課堂測試 – “九段秘書”

第三部分
執(zhí)行任務(wù)過程
——場景三：自己的事情自己做
——場景四：秦勞的一天
一、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成體驗(yàn)活動(dòng) – “構(gòu)建夢中塔”
二、活動(dòng)分享與復(fù)盤：狀況共有、知人善任、用人所長
三、有效執(zhí)行的三個(gè)要點(diǎn)
——做對(duì)的事情：關(guān)注方向
——積極的交流：開放合作
——防患重于治亂：重在預(yù)防
四、發(fā)現(xiàn)與解決問題的核心要點(diǎn)
——“5W”與“5W2H”
——居安思危的創(chuàng)新意識(shí)
——發(fā)現(xiàn)問題的“六到”
——“三問”與高效創(chuàng)新
五、提升執(zhí)行效率、高效工作的四步法——明確化任務(wù)：
建立任務(wù)清單管理
碎片清單管理
——簡單化任務(wù)：
將復(fù)雜任務(wù)分解為行動(dòng)的集合
“行動(dòng)”的六要素
任務(wù)分解的邊界界定
——節(jié)奏化行為：
“番茄工作法”
保持節(jié)奏的韻律原則
——分析性回顧：
逃離“時(shí)間黑洞”
建立時(shí)間日志
有效區(qū)分重要與緊急課堂練習(xí)：行動(dòng)分解練習(xí)、時(shí)間分析練習(xí)

100%的執(zhí)行課程