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結(jié)構(gòu)化寫作呈現(xiàn)課程

課程背景：
隨著時間進入到21世紀20年代，祖國十九屆五中全會圓滿閉幕，行政事業(yè)單位及國有企業(yè)實施體制改革、優(yōu)化改革，各類大中小型企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，祖國經(jīng)濟必將進入新一輪的騰飛。如此飛速的發(fā)展對現(xiàn)代化的單位、企業(yè)與組織要求會隨之越來越高。
工作中的各類工作計劃、工作總結(jié)、工作方案、工作匯報（以下簡稱：工作文案）是各單位、各企業(yè)、各部門、各組織之間工作聯(lián)系與交流的主要工具，是驅(qū)動工作的重要方式?；诓煌瑘鼍盎慕Y(jié)構(gòu)寫作與呈現(xiàn)已成為各單位、企業(yè)的高、中層管理者甚至基層管理者以及文職類成員的必備能力，并且此要求定會越來越高。

課程目標：
整體構(gòu)建學員結(jié)構(gòu)化思維，使學員掌握工作文案表達（書面及匯報）的知識、工具與方法，提升邏輯分析、清晰思考以及結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)等綜合能力
明確工作文案的重要價值、意義
確定所撰寫文案核心目標與內(nèi)容
掌握工作文案寫作的流程、步驟與方法
掌握應用金字塔原理構(gòu)思、素材整理及書面與匯報有效表達
掌握工作文案重點突出、邏輯清晰、層次分明、條理清楚的核心工具與方法
掌握工作文案寫作基本要求及表達技巧
掌握避免公文寫作常見錯誤的方法與技巧

課程特色：
沖破學員固有心智：
工作文案成功的關(guān)鍵并非用詞、造句、段落安排等基礎(chǔ)技能的欠缺。與此相反，真正成功的工作文案來源于：良好的心智、正確的心態(tài)、優(yōu)質(zhì)的流程與切實的行動。課程中老師的重中之重即是沖破學員原有工作文案寫作的種種不良心態(tài)、固有心智，為學員建立完成一份優(yōu)秀文案所需底層支持。
工作坊形式授課：
摒棄課后學員知道做不到的傳統(tǒng)授課形式，采用引導技術(shù)、教練技術(shù)與講授相結(jié)合的方式。由文案寫作的第一步開始，老師講授每一步驟的核心關(guān)鍵并帶領(lǐng)學員以自身的實際工作需求/任務為練習，通過邊學習邊練習的形式學習并完成課程。
課程現(xiàn)場產(chǎn)出成果：
課程結(jié)束時，每位成員不但收獲一整套完整的工作文案寫作與呈現(xiàn)知識、技能以及完整8步流程，更可產(chǎn)出自身文案的框架結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵內(nèi)容。（特別說明：一天的課程可達成此項）
理論、實操、可執(zhí)行并行：課程的設(shè)置達到三個目標：
理論：清晰、明確，有依照性；
工具：簡單、明了，有實操性；
執(zhí)行：課程現(xiàn)場通過講授、訓練、評估、加固四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，使學員在課程現(xiàn)場便學會應用工具，課后便可落地執(zhí)行。
順應成人學員原理，杜絕枯燥講授，達到高成人學習轉(zhuǎn)化率：
應用*AL*成人加速學習、WAF國際促動技術(shù)、CCF中國教練技術(shù)理論、工具與方法
使學員在課程中形成良性學習循環(huán)：學中做，做中學；思考中做，反思中學；學中思考落地，思考落地中強化課程現(xiàn)場學習
引導培訓師安霞老師為：國際WFA*；*AL認證引導師；中國HPF高級促動師。

學員對象
領(lǐng)導者、公司中高層管理者、相應文職/助理

授課形式
引導技術(shù)、教練技術(shù)、主題講授、個案演練、情景模擬、角色扮演、影視案例分析等

課程模塊：（共4大模塊）
課程模塊
模塊重點與價值
模塊大綱
模塊一
根溯源 解構(gòu)文案
分析并確定不同場景的工作成果匯報要求與目標
建立工作成果匯報的良好心智、正確心態(tài)
認識不同場景下工作成果匯報的關(guān)鍵要素
【課程講解】：
何謂工作文案
工作文案的主要形式
工作文案的常見病
工作文案的時機與目標
工作文案的場景&形式&對象
工作文案成敗的6大關(guān)鍵

模塊二
八步成型 修成正果
通過完整的9個步驟帶領(lǐng)學員步步為營的完成一份高質(zhì)量的工作成果匯報：
在整個匯報編制的過程中，緊扣主題與目標
梳理匯報的思路、關(guān)鍵、問題與重點表達項
建立匯報的整體框架
并依據(jù)目標、主題、關(guān)鍵收集并整理信息
編制有血有肉的匯報內(nèi)容
匯報前充分準備，呈現(xiàn)完美、有力的表達
【課程講解】+【現(xiàn)場行動學習】：
（工作坊：以下內(nèi)容在課程中， 每一步均為導師講解+學員課程現(xiàn)場行動學習）
步驟1：真北目標 以終為始
步驟2：自問自查 防患未然
步驟3：搭建框架 總覽全局
步驟4：信息收集 聚沙成塔
步驟5：提綱挈領(lǐng) 光耀門楣
步驟6：內(nèi)容填充 血肉充實
步驟7：表達有力 美物出爐
步驟8：穿衣戴帽 完美呈現(xiàn)
總結(jié)&復盤
用聚焦式溝通、*、深度匯談等工具回顧課程
答疑、總結(jié)、分享、提升
課后行動計劃與效果評估
特別說明：
引導式培訓強調(diào)基于現(xiàn)場發(fā)生講授課程，引領(lǐng)學員產(chǎn)生思考與覺察，從而產(chǎn)生更大的學員收益，因此實際授課中會視學員情況調(diào)整具體案例及練習內(nèi)容，以達成更好培訓效果，歡迎學員帶著現(xiàn)實問題來到課堂！
培訓學員現(xiàn)場學習+共創(chuàng)+練習：
培訓現(xiàn)場學習成果：

結(jié)構(gòu)化寫作呈現(xiàn)課程