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培養(yǎng)創(chuàng)新意識課程

課程背景：
在這個快速變化的的時代，產(chǎn)品生命周期急劇縮短，產(chǎn)品創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，產(chǎn)品創(chuàng)新思維也成為每個職場人必須掌握的技能。何為創(chuàng)新思維？創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。如何擁有創(chuàng)新思維？創(chuàng)新不是拍腦袋，創(chuàng)新的思維方式也不是生來就有的，通過有效的學習創(chuàng)新的方法和工具可以有效提升創(chuàng)新思維。
企業(yè)的創(chuàng)新力是核心競爭力！企業(yè)可以通過培養(yǎng)管理人員、技術研發(fā)人員的創(chuàng)新意識和思維方法，運用適當?shù)乃季S工具和實操流程提升創(chuàng)新思維能力，構建創(chuàng)新性解決方案，進行產(chǎn)品創(chuàng)新和產(chǎn)品的差異化定位，提升企業(yè)的創(chuàng)新力！
提升創(chuàng)新力，既要有創(chuàng)新的意識，也要有方法、工具和實操步驟。本課程通過系統(tǒng)學習“舉一反三”、“多維思考”、“類推思維”、“創(chuàng)意激發(fā)”等創(chuàng)新思維方法，打破思維定勢，并通過“組合創(chuàng)新”的創(chuàng)新應用模型和流程，提升創(chuàng)新能力。
本課程基于“*”理論基礎，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個階段，具有極強的實用性和從而幫助學員掌握在解決問題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。

課程收益：
培養(yǎng)創(chuàng)新意識，應用創(chuàng)新技巧解決問題；
從過往的成果創(chuàng)造中挖掘自身的創(chuàng)意基因，因勢利導；
轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價值的創(chuàng)意；
將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實施的解決方案；
應用集體智慧解決工作難題，尋找新的機遇；
掌握創(chuàng)新思維問題解決的步驟，掌握創(chuàng)新的方法和工具。

課程對象：
業(yè)務骨干、技術骨干、研發(fā)人員，產(chǎn)品管理，項目管理，企業(yè)管理人員，以及所有渴望創(chuàng)新思維，提高問題解決以及決策能力的人員。

課程方式：
講授＋案例分析＋工具演練＋互動交流

課程重點/難點/亮點
重點：認識創(chuàng)新思維的力量，掌握有效創(chuàng)新工具的應用。
難點：克服部分固有的思維方式和思維習慣。
亮點：鼓勵學員參與，突出訓練和體驗環(huán)節(jié)、力求快樂學習；培訓注重動心轉(zhuǎn)念到動腦吸收到動手行動的相互結合，促進訓練成果在工作中落地。

課程大綱
第一講：感悟創(chuàng)新思維
一、創(chuàng)新思維游戲：撕紙游戲，撕紙游戲的5個創(chuàng)新感悟
1、創(chuàng)新的障礙
1）外部因素：市場因素/投資因素/主流客戶的影響
2）內(nèi)部因素:
個人因素:情緒/思維定式/傳統(tǒng)知識標式/風險規(guī)避意識/戀舊
組織障礙:組織的資源/組織結構/價值觀/文化
2、固有思維產(chǎn)生的原因：
過去經(jīng)驗/注意力導向/參照物
3、打破固有思維
二、創(chuàng)新是一種趨勢和本能
1.當今時代，人人皆需創(chuàng)新（過去的經(jīng)驗和方法，未必繼續(xù)適用）
2.創(chuàng)新能力，提升職場價值
案例：人工智能廣泛應用，更需創(chuàng)造能力
三、團隊建設和創(chuàng)新課題確定
1、創(chuàng)新課題來源
1）來自于社會發(fā)展
2.來自于客戶反饋
3.來自于工作的問題
案例：徐州：工程機械創(chuàng)新大會
徐工：聚焦實施全產(chǎn)業(yè)鏈價值創(chuàng)新、聚焦數(shù)字化、智能化、綠色化技術創(chuàng)新
2、現(xiàn)場確定課題
思考：運用九屏幕思考法思考目前工作中存在的問題
討論：確定一個主題作為本小組的討論題目

第二講：產(chǎn)品創(chuàng)新方法與差異化創(chuàng)新方法
介紹產(chǎn)品創(chuàng)新思維的方法和工具，形成在實踐中養(yǎng)成產(chǎn)品創(chuàng)新習慣的意識
產(chǎn)品創(chuàng)新思維：心法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
介紹產(chǎn)品創(chuàng)新思維的7個心法
1、心法1：建立創(chuàng)新自信--挖掘思維潛力
2、心法2：突破創(chuàng)新障礙--打破思維慣性
討論：工作中主要的創(chuàng)新障礙
3、心法3：發(fā)散思維--突破思維象限
1）發(fā)散思維與思維導圖
4、心法4：聯(lián)想思維--架起思維橋梁
5、心法5：想象思維--展開思維翅膀
6、心法6：逆向思維--倒轉(zhuǎn)思維方向
案例：塞翁失馬焉知非福
案例：安全警示語的反轉(zhuǎn)案例
7、心法7：靈感思維--捕捉思維火花
二、產(chǎn)品創(chuàng)新方法：技法，掌握創(chuàng)新方法
結合案例，介紹7個主要產(chǎn)品創(chuàng)新方法
技法1：腦力激蕩---頭腦風暴法
頭腦風暴法的操作方法和原則
2）個人提升發(fā)散思維的頭腦風暴訓練12法
3）小組討論：對所選課題進行頭腦風暴，討論創(chuàng)新解決方案
2、技法2：*---*
1）左腦思維和右腦思維—*和垂直思考
2）練習：認識你的大腦
*的操作方法
技法3：質(zhì)疑思考---5W2H法
1）看起來簡單，但好用的5W2H法
2）延伸：問題的深入WHY--WHY
技法4：立體思考---九屏幕法
1）九屏幕法：時間和空間維度的結合
2）九屏幕法的逆向思維
3）案例：挖掘機的前世今生，
小組討論：用九屏幕法分析煤炭挖掘機械的前世今生和來生的可能創(chuàng)新方向，創(chuàng)新點
技法5：動態(tài)思考---和田十二法
看得見的創(chuàng)新指引：從“我怎么沒有想到呢？”到“我也能想到”
加：加高、加厚、加多、組合……
“橫向思維”“融合思維”“借鑒思維”
案例：蒙牛冠益乳公交車的創(chuàng)意廣告
減：減輕、減少、省略……
“聚焦思維”“分化思維”“簡化思維”
案例：斷舍離的智慧、清掃道的智慧
擴：放大、擴大、提高功效……
縮：壓縮、縮小、微型化……
變：變形狀、顏色、氣味、次序……
改：改缺點、改不便、不足之……
聯(lián)：有何聯(lián)系，把某些東西聯(lián)系起來。
“縱向思維”“順向思維”“強化思維”
學：模仿形狀、結構、方法，學習先進。
代：用別的材料代替，用別的方法代替。
搬：移作他用。
反：能否顛倒一下。
逆向思維”“反向思維”“對立思維”
定：定個界限、標準，能提高工作效率。
小組練習：用和田12法對所選課題進行討論，找出可行的創(chuàng)新方案
13）關聯(lián)：英雄所見略同：與和田12法，異曲同工的SCAMPER奔馳法
技法6：矛盾分析---分離原理
空間分離
時間分離
條件分離
整體—部分分離
小組討論：把你手頭遇到問題，套入矛盾分析，找到創(chuàng)新啟示。
7、技法7：利用資源---資源分析法
1）現(xiàn)有資源分析
2）資源利用分析
3）資源靈活性分析
4）資源平衡性分析
5）戰(zhàn)略合適性分析
案例：田忌賽馬、集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)
三、產(chǎn)品創(chuàng)新實踐：戰(zhàn)法，駕馭創(chuàng)新實戰(zhàn)
1、在實戰(zhàn)中培養(yǎng)產(chǎn)品創(chuàng)新思維和差異化創(chuàng)新的方法
2、戰(zhàn)法路徑：綜合案例引導--創(chuàng)新路線分析--綜合創(chuàng)新實踐--實施效果評價

第三講：實用創(chuàng)新工具應用，提升差異化創(chuàng)新能力
一、思維導圖法
案例：波音公司如何用思維導圖研發(fā)747
1、高效能職場人士的三張圖（簡述）
思維導圖：天馬行空、總攬大局
PPT:上傳下達、高效溝通
甘特圖：執(zhí)行有力、法度深嚴
2、用思維導圖講思維導圖（重點）
1）思維導圖簡述
導圖創(chuàng)始：超級人類—天才記筆記的共同點
開發(fā)完全思維的4要點
涂鴉思維導圖
2）導圖思維：思維導圖的發(fā)散收斂---項目管理的整合分解
項目管理的整合分解思維
開啟*思維：小測試：你是左腦思維還是右腦思維？
左腦——邏輯/結構思維：學術腦、語言腦、意識腦
右腦——形象/創(chuàng)新思維：藝術腦、創(chuàng)新腦、音樂腦
職場人士的思維利器：邏輯/結構思維+形象/創(chuàng)新思維
3）思維導圖的呈現(xiàn)方式
用思維導圖講思維導圖
*思維、圖像、色彩、用處、結構、關鍵詞
練習：對面的朋友看過來（運用視覺語言，觀察—轉(zhuǎn)換—表達）
4）思維導圖繪制5步走
橫屏、中心、分支、關鍵詞、視覺語言
練習：我是誰（涂鴉思維導圖運用）
我是誰：回顧/認識自己
擴展：周哈里窗
個人角色分析:工作/生活,過去—現(xiàn)在—將來
用思維導圖為自己定位
5）思維導圖的優(yōu)點
思維結構化、思維立體化、思維工具化
6）手繪導圖VS軟件導圖練習：運用思維導圖討論小組確定的題目
3、高效職場人士的思維導圖軟件----MindMaster
1）功能簡介：一款“思維導圖+PPT+甘特圖”的神奇軟件
2）導圖實例演示：一張圖項目實例
思維導圖：項目總覽、天馬行空
甘特圖：WBS+進度計劃+資源分配
PPT:項目匯報、上傳下達
課后作業(yè)：軟件操作：將手繪思維導圖變成軟件思維導圖
二、隨機詞法（快速發(fā)散）
案例：Google公司的創(chuàng)意辦公室
1.隨機詞思考法四個步驟
第一步：確定目標
導入：創(chuàng)意激發(fā)思考法的適用情境
第二步：隨機輸入
第三步：發(fā)散聯(lián)想
第四步：生成創(chuàng)意
練習：創(chuàng)新思維訓練游戲

第四講：產(chǎn)品創(chuàng)新各過程中常見創(chuàng)新工具，助力實踐中的差異化創(chuàng)新
1、創(chuàng)意管理的方法/工具：
頭腦風暴、故事板、*、用戶畫像、用戶體驗地圖等
2、需求管理的方法/工具：
概念工程、卡諾模型、概念場景等
userhazardanalysis用戶危害分析
3、產(chǎn)品定義的方法/工具：
產(chǎn)品概念書、產(chǎn)品設計規(guī)格書、市場測試等
4、新產(chǎn)品開發(fā)工具：
聯(lián)合分析、功能分析、FAST技術圖、逆向工程、DOE實驗設計、DFEMA設計失效模式分析
5、新產(chǎn)品設計工具：
功能性設計DFF、可生產(chǎn)性設計DFP、可裝配型設計DFA、可維護性設計DFM、可回收性設計DFR、可用性設計DFU、可服務性設計DFS
練習：小組討論，對本次課程內(nèi)容進行討論，完成集體思維導圖。
培訓驗收：每組思維導圖作品展示，評優(yōu)。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識課程