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管理者團(tuán)隊(duì)賦能實(shí)力課程

【課程背景】
你是否碰到過(guò)下列情形？
團(tuán)隊(duì)有壓力、有“負(fù)能”，管理者很希望能夠有效“賦能”團(tuán)隊(duì)
雖然管理者很希望團(tuán)隊(duì)是積極的、有朝氣的、敢于迎接挑戰(zhàn)的、愿意開(kāi)拓創(chuàng)新的，但是大家卻常常處在壓力“負(fù)能”工作狀態(tài)，疲憊不堪，卻也不知道問(wèn)題究竟在哪里……
組織決策越來(lái)越難，決策噪音越來(lái)越大
處在多變的時(shí)代，組織內(nèi)外部瞬息萬(wàn)變，決策噪音越發(fā)復(fù)雜龐大，信息過(guò)載，思考無(wú)力，無(wú)法高效把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理的最核心力量，管理者深受“管理無(wú)力感”困擾……
團(tuán)隊(duì)“凝聚力向心力”不足，管理者“追隨力”建設(shè)脆弱
管理者無(wú)法與團(tuán)隊(duì)真正“走心”互動(dòng)，管理模式因此而缺乏有效有力的落地。管理者苦惱于“隊(duì)伍不好帶了”，但是卻無(wú)從努力下手，管理抓手抓不住、看不到、做不來(lái)……
在本次課程中，通過(guò)工作坊式教學(xué)與演練，支持領(lǐng)導(dǎo)者的有效*；學(xué)員收獲正念認(rèn)知模式與核心教練能力、及實(shí)用教練領(lǐng)導(dǎo)力方法；使得學(xué)員們掌握作為團(tuán)隊(duì)管理者，能夠深層次提升員工意愿動(dòng)力與激發(fā)熱情和創(chuàng)造力的能力，達(dá)到喚起個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和承諾度，從而激發(fā)組織智慧和潛能，取得事半功倍的團(tuán)隊(duì)效能結(jié)果。

【課程收益】
學(xué)員層面
-掌握自我認(rèn)知能力，能夠基于目標(biāo)，保持清晰的決策狀態(tài)與工作狀態(tài)；
-掌握啟發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能、激發(fā)成員的主動(dòng)思考與積極行動(dòng)，喚起內(nèi)在自驅(qū)力；
-掌握對(duì)團(tuán)隊(duì)的賦能工具，實(shí)現(xiàn)管理者與團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)化互信關(guān)系，深度提升領(lǐng)導(dǎo)力。
組織層面
-提升團(tuán)隊(duì)的整體“向心力與凝聚力”，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作與合作契合高效提升；
-以正念教練式的管理方式，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效效能、職業(yè)敬業(yè)度和團(tuán)隊(duì)歸屬感；
-增進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體的目標(biāo)使命感，建立積極高效的團(tuán)隊(duì)和組織文化。

【課程對(duì)象】
具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的中高層管理者（新任經(jīng)理，或管理經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少者不適合本課程）

【課程大綱】
一、為什么需要正念教練型領(lǐng)導(dǎo)力？
1、VUCA及BANI等“卷”時(shí)代對(duì)管理能力的核心要求
2、“正念教練型領(lǐng)導(dǎo)力”的價(jià)值意義？
-正念腦科學(xué)研究對(duì)管理者的啟發(fā)意義
-正念教練型領(lǐng)導(dǎo)力起源及工作模型
3、如何激發(fā)員工的工作熱情及能力潛質(zhì)？
-時(shí)機(jī)選擇
-情境選擇
4、案例教學(xué)

二、管理者如何做自我能量管理？
1、管理者的專注力與心智模式
2、腦科學(xué)認(rèn)知研究的正念價(jià)值與實(shí)際運(yùn)用
3、管理者自我能量的修復(fù)與更新（身心能量）
4、工具模型：
-注意力工具
-能量圈工具
-情緒觸點(diǎn)工具等
5、案例學(xué)習(xí)及現(xiàn)場(chǎng)演練

三、如何為團(tuán)隊(duì)做正念賦能？
1、正念教練工作方式的*時(shí)機(jī)選擇
2、如何有效平衡個(gè)人意識(shí)潛能與行為動(dòng)能
3、FACT正念領(lǐng)導(dǎo)力狀態(tài)
-聚焦
-正向
-覺(jué)知
-信任
4、案例教學(xué)

四、管理者如何落地正念教練賦能價(jià)值？
1、管理者傾聽(tīng)障礙模式及有效傾聽(tīng)工具
-傾聽(tīng)五層次
-障礙模式
-傾聽(tīng)3F工具
2、如何快速“回應(yīng)”和“確認(rèn)”，以建立“有效對(duì)話模式”，化解管理沖突
3、員工管理隱藏風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模式
4、如何給出有力探索及激發(fā)改變的發(fā)展型反饋
-有效提問(wèn)反饋原則
-反饋提問(wèn)類型
-如何應(yīng)對(duì)沉默
-反饋溝通五步法
-反饋五步法
-成功反饋的基本要素
5、激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力GROW工作模型
-如何確定目標(biāo)？
-目標(biāo)確認(rèn)誤區(qū)
-何為真正的目標(biāo)
-現(xiàn)狀分析（動(dòng)力與原因）
-真實(shí)障礙到底是什么
-“人“與”事“的不同現(xiàn)狀
-方案共創(chuàng)與頭腦風(fēng)暴
-符合SMART原則的行動(dòng)承諾
6、正念賦能工具：
-ABC反饋工具
-OSCARS
-5W法
7、積極領(lǐng)導(dǎo)力語(yǔ)言
-4”Is”表達(dá)法
-否定式表達(dá)法
8、焦點(diǎn)討論法，通過(guò)對(duì)話達(dá)成有效共識(shí)
9、一對(duì)一賦能對(duì)話模型：
-目標(biāo)設(shè)定
-階段總結(jié)
-突破挑戰(zhàn)
10、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)演練及案例教學(xué)

五、MINI工作坊演練及總結(jié)模塊
1、現(xiàn)場(chǎng)PCC-Demo示范及工作坊演練教學(xué)
2、Q&A及學(xué)習(xí)總結(jié)

管理者團(tuán)隊(duì)賦能實(shí)力課程