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戰(zhàn)略解碼與執(zhí)行落地培訓(xùn)課程

課程背景：
【客戶聲音】：
“企業(yè)戰(zhàn)略已經(jīng)向全員發(fā)布了，下去一調(diào)查，員工還是說(shuō)不清楚企業(yè)戰(zhàn)略到底是什么？到底需要說(shuō)多少遍?。?rdquo;
“明明需要各部門(mén)結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略設(shè)定部門(mén)目標(biāo)和制定工作計(jì)劃，為什么各部門(mén)還是按照自己的一套做呢？難道他們不理解部門(mén)的工作必須支持企業(yè)戰(zhàn)略達(dá)成嗎？”
“企業(yè)戰(zhàn)略跟我們員工有什么關(guān)系呢？我不是還做原來(lái)的工作嗎？”
【我們解讀】：
戰(zhàn)術(shù)影響一場(chǎng)戰(zhàn)斗，而戰(zhàn)略影響一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)！
沒(méi)有解碼的戰(zhàn)略，只是一場(chǎng)空中樓閣，不接地氣，無(wú)法執(zhí)行！——“如果你不能描述，你就不能度量，如果你不能度量，你就不能管理，如果你不能管理，你就達(dá)不到目標(biāo)！”
即使戰(zhàn)略雷同，而執(zhí)行力不同，則結(jié)果也不同！
管理人員沒(méi)有清晰有效的與員工溝通“公司的戰(zhàn)略是什么“以及”為什么戰(zhàn)略對(duì)公司很重要”員工沒(méi)有動(dòng)力，也不清楚哪些工作時(shí)支持公司戰(zhàn)略的，自己應(yīng)該進(jìn)行什么改變。
【解決方案】：
《戰(zhàn)略解碼與執(zhí)行落地》工作坊根據(jù)企業(yè)讓?xiě)?zhàn)略有效執(zhí)行落地的普遍需求，根據(jù)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)，以戰(zhàn)略解讀，有效執(zhí)行落地為導(dǎo)向，提升戰(zhàn)略管理者向執(zhí)行者詮釋?xiě)?zhàn)略，將戰(zhàn)略解碼為可操作的目標(biāo)、關(guān)鍵行為、計(jì)劃、行動(dòng)方案并付諸實(shí)施的能力，從而提高團(tuán)隊(duì)和個(gè)人執(zhí)行力的高端課程。
課程優(yōu)勢(shì)：行動(dòng)學(xué)習(xí)方式能夠使參與者群策群力，放棄部門(mén)隔閡和個(gè)人成見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)

課程收益：
● 戰(zhàn)略解碼：將已制定的企業(yè)戰(zhàn)略有效分解到各級(jí)部門(mén)或個(gè)人
● 執(zhí)行落地：形成一套戰(zhàn)略解碼并執(zhí)行落地的流程和方法
● 能力提升：熟練掌握應(yīng)用戰(zhàn)略地圖，平衡記分卡等工具提升也的組織協(xié)同能力

課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員、核心管理干部及員工骨干等

課程方式：
1. 行動(dòng)學(xué)習(xí)：群策群力、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)列名、*…使學(xué)員沉浸其中相互激發(fā)成就，體驗(yàn)評(píng)價(jià)好
2. 互動(dòng)演練：小組討論、成果輸出，加上課后作業(yè)落地計(jì)劃效果好

課程模型：

課程大綱
導(dǎo)入：概念篇
一、企業(yè)戰(zhàn)略與執(zhí)行的現(xiàn)狀分析
1. 現(xiàn)狀分析
2. 核心問(wèn)題
培訓(xùn)形式：頭腦風(fēng)暴與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
二、什么是戰(zhàn)略解碼？
1. 什么是戰(zhàn)略地圖
2. 解碼戰(zhàn)略地圖的核心技術(shù)
3. 戰(zhàn)略解碼的核心流程
1）梳理組織戰(zhàn)略
2）澄清部門(mén)關(guān)鍵指標(biāo)
3）分解崗位關(guān)鍵任務(wù)
三、戰(zhàn)略解碼對(duì)執(zhí)行的價(jià)值和意義？
體驗(yàn)活動(dòng)：Areyouready
覺(jué)察反思：是什么影響了我們的執(zhí)行力？
1. 戰(zhàn)略解碼對(duì)于組織的價(jià)值和意義？
案例分析：混亂的團(tuán)隊(duì)
覺(jué)察分享：戰(zhàn)略解碼對(duì)組織的意義？

第一講：戰(zhàn)略解碼篇
一、規(guī)則說(shuō)明
1. 公布規(guī)則
2. 達(dá)成規(guī)則關(guān)鍵行為認(rèn)知
二、四維戰(zhàn)略分解
1. 財(cái)務(wù)層面
2. 客戶層面
3. 內(nèi)部層面
4. 學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)側(cè)面
三、關(guān)鍵指標(biāo)提取
1. 提煉關(guān)鍵指標(biāo)：頭腦風(fēng)暴+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)小組*3
2. 闡釋說(shuō)明：派代表針對(duì)小組觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋
3. 達(dá)成共識(shí)：點(diǎn)投法投票選出*3/維度，共12條
四、任務(wù)認(rèn)領(lǐng)
1. 根據(jù)部門(mén)及崗位職責(zé)對(duì)關(guān)鍵指標(biāo)責(zé)任劃分
2. 部門(mén)認(rèn)領(lǐng)關(guān)鍵任務(wù)并分解到各崗位
3. 根據(jù)關(guān)鍵任務(wù)制定達(dá)成策略
4. 列舉障礙并進(jìn)行分析
5. 共創(chuàng)解決障礙方法

第二講：執(zhí)行落地篇
一、執(zhí)行不力的障礙分析
1. 不愿意
2. 不擅長(zhǎng)
3. 不會(huì)干
4. 說(shuō)不清
5. 聽(tīng)不懂
案例分析：一個(gè)老大難的團(tuán)隊(duì)如何成功轉(zhuǎn)型？+頭腦風(fēng)暴自我反思
二、高效執(zhí)行心理學(xué)原理
原理1：浮現(xiàn)假設(shè)
原理2：思維差異
三、提升執(zhí)行力的方法
1. 高執(zhí)行行為風(fēng)格認(rèn)知
2. 溝通能力是提升執(zhí)行力的支持策略
1）用結(jié)構(gòu)化表達(dá)提升編碼水平
2）用4級(jí)傾聽(tīng)提升解碼水平
3）用3維提問(wèn)澄清模糊信息
3. 時(shí)間管理是提升執(zhí)行力的支持策略
1）四象限法
2）A4紙工作法
3）番茄燉青蛙法
現(xiàn)場(chǎng)工具練習(xí)及導(dǎo)師輔導(dǎo)
4. 提升運(yùn)營(yíng)管理水平是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)策略
1）制度化
2）查核化：會(huì)議+滴答清單
3）獎(jiǎng)懲化
團(tuán)隊(duì)群策群力+創(chuàng)建共識(shí)
四、提升個(gè)人執(zhí)行力的MKASH模型
1. 動(dòng)機(jī)：解決愿不愿干的問(wèn)題
2. 知識(shí)：解決知不知道咋干的問(wèn)題
3. 執(zhí)行：解決干不干的問(wèn)題
4. 技能：解決干不干得好的問(wèn)題
5. 習(xí)慣：解決能不能固化，會(huì)不會(huì)再犯的問(wèn)題

第三講：難題解決篇
一、常見(jiàn)難題
1. 群策群力戰(zhàn)略落地難題
2. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)*6
3. 小組領(lǐng)取任務(wù)
二、核心原因分析
1. 小組頭腦風(fēng)暴
2. 共創(chuàng)核心原因并用魚(yú)骨圖呈現(xiàn)
三、解決策略分析
1. 小組群策群力解決難題
2. 詮釋說(shuō)明
3. 投票加分
答疑與互動(dòng)交流：Q&A時(shí)間

戰(zhàn)略解碼與執(zhí)行落地培訓(xùn)課程