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課堂設計培訓

 

課程背景： 

你是否曾經或正在遭遇以下問題：

優(yōu)秀員工不懂得如何將自身的知識經驗進行傳授，難以提升企業(yè)綜合實力；

培訓走過場，課后的實際效果與期待相去甚遠；

照本宣科、枯燥乏味，不知道如何才能高質量的完成培訓任務；

接到培訓任務的時候很緊張或無所適從；

在企業(yè)中，管理干部和優(yōu)秀的員工往往會成為兼職的內部培訓師，因為企業(yè)希望能把他們好的理念和經驗在企業(yè)中得以傳承。然而，往往因為內訓師都是趕鴨子上架，缺乏專業(yè)的培養(yǎng)和訓練，使得培訓工作舉步維艱。并且越來越多的企業(yè)發(fā)現，內訓師隊伍是傳承企業(yè)文化、沉淀企業(yè)經驗的中堅力量。那么，如何讓內訓師能夠做好課、講好課就成為企業(yè)急需考慮并解決的問題。

 

課程目標：

通過本課程學習，學員能夠在進行課程前期準備、開發(fā)過程中，結合成人學習特征進行課堂的有效開發(fā)及設計；

 

課程對象：企業(yè)內訓師及需要承擔授課任務的相關人員

 

課程大綱：

前言：必須要知道的三個問題

思考：內訓師在企業(yè)發(fā)展中的作用

1、培訓師的三項核心作用

2、培訓師的四項使命

3、培訓師的類型及特點

討論：好課程的特征

1、企業(yè)內部課程的現狀及價值

2、好課程的三個特征

 1）定位

 2）成人特征

 3）以學員為中心

思考：如何讓學習更加有效？

1、“懶”狀社會

2、未來自畫像

3、讓學習更有效的幾個核心問題

 

講解篇：

第一講：知己知彼——設計成人學習周期

一、為什么學習越來越難

試一試：你記得住嗎？

1、成人的生理周期

1.1 無刺激狀態(tài)的課堂生理周期

2、左腦與右腦

2.1 理性思維與感性思維

2.2 兩種思維結構模式

3、成人的七種記憶模式

思考：*大片的特性

4、成人學習的十五分鐘定律

5、課堂生理周期與教學刺激度

二、符合成人學習的兩種表達方式

1、黃*表達法

視頻：*辯手

1.1黃*表達法的理論結構

1.2黃*表達法的應用結構及模型

練習：五分鐘主題演講

2、表達五行拳

舉例：我要買車

2.1 成人的學習過程

2.2 激發(fā)成人學習過程的五步授課法

練習：專題演講

 

第二講：因“時”“力”導——課堂設計的三個核心要素

一、精準分析你的課程內容

思考：什么是教學內容

舉例：木工的成長之路

1、內容的三個維度

1.1 知識

1.2 方法

1.3 工具

2、內容的五種類型

2.1 知識

2.2 心態(tài)

2.3 流程

2.4 工具

2.5 方法

3、內容刺激度

3.1 內容的“脈動”理論

二、如何有效運用課堂中的有效互動

反思：什么是互動

1、課堂從不缺少“互動”

2、成人課堂的四種互動方式

2.1 師生

2.2 組內

2.3 組組

2.4 全員

3、如何快速設計互動

3.1 尋找“幫手”

3.2 造氛圍

3.3 定機制

4、互動圖譜

三、豐富的授課技法

1、課堂常用的十種授課方式

2、教學刺激度的三個維度

2.1 內容

2.2 方式

2.3 互動

3、匹配課堂學習周期

練習：常用授課技法實戰(zhàn)

 

設計篇：沙盤實戰(zhàn)

 

課堂設計培訓