課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業(yè)招標(biāo)采購課程
課程背景:
招標(biāo)作為一種采購工具,已經(jīng)無數(shù)次的被證明,不僅能夠降低國有企業(yè)的采購成本,而且也能夠限制采購人員的腐敗尋租。不過,近些年,在招投標(biāo)審計監(jiān)督越來越嚴(yán)格的大趨勢下,很多國有企業(yè)在關(guān)注招標(biāo)流程合規(guī)性的過程中,漸漸忘記了初心,即:忽視了對采購結(jié)果的關(guān)注,進而出現(xiàn)質(zhì)量低下的采購結(jié)果,這讓使用部門常常苦不堪言。因此,國有企業(yè)如何在招標(biāo)過程合規(guī)的情況下,保證結(jié)果的有效性,是每一個國有企業(yè)所面臨的嚴(yán)峻課題,建立以結(jié)果為導(dǎo)向且過程合規(guī)的招標(biāo)模式及工作方法,對于國有企業(yè)而言,已經(jīng)迫在眉睫。
課程收益:
明確國有企業(yè)依法必須進行招標(biāo)的項目范圍;
熟練掌握招投標(biāo)全過程的各個環(huán)節(jié)的操作要求,防范相關(guān)的法律風(fēng)險;
教學(xué)過程中運用大量具有實戰(zhàn)意義的案例,厘清國有企業(yè)招標(biāo)的工作思路,從而能舉一反三,快速梳理不同標(biāo)的物的招標(biāo)策略(結(jié)果導(dǎo)向)和實務(wù)操作技巧(過程合規(guī));
授課對象:國有企業(yè)的采購人(采購部、后勤部、審計監(jiān)察部、法務(wù)部等部門人員)
課程大綱
引言:廢除*價中標(biāo),你怎么看?
一、招投標(biāo)概述
1.招投標(biāo)制度的起源
2.招投標(biāo)制度的國際現(xiàn)狀
3.我國招投標(biāo)制度發(fā)展史
1)第一階段:招投標(biāo)制度初步建立
2)第二階段:招投標(biāo)制度規(guī)范發(fā)展
3)第三階段:招投標(biāo)制度不斷完善
4)第四階段:招投標(biāo)監(jiān)管愈發(fā)嚴(yán)格
5.公開招標(biāo)與邀請招標(biāo)
課堂問題:招投標(biāo)制度的經(jīng)濟實質(zhì)是什么?
二、招投標(biāo)的法律適用問題
1.我國招投標(biāo)法律體系的5大特點
2.招投標(biāo)法律法規(guī)體系——三縱
1)發(fā)改委
2)財政部
3)商務(wù)部
3.招投標(biāo)法律法規(guī)體系——四橫
1)*
2)*級
3)部委級
4)地方級
課堂問題:以下采購項目分別適用什么法律法規(guī)?
4.一張圖搞懂招投標(biāo)的法律適用問題
5.一張表搞懂招標(biāo)與非招標(biāo)的差異
課堂問題:以下哪些項目必須依法進行招標(biāo)?
6.依法必須進行招標(biāo)的有關(guān)規(guī)定
7.可以不進行招標(biāo)的有關(guān)規(guī)定
三、《招標(biāo)投標(biāo)法》及其《實施條例》的全業(yè)務(wù)招投標(biāo)流程
1.招標(biāo)資格與備案
1)招投標(biāo)法的適用范圍
2)對*和地方招投標(biāo)工作的指導(dǎo)
3)監(jiān)督部門
2.招標(biāo)方式及編制文件
1)需審批前置的招標(biāo)項目
2)可以邀請招標(biāo)的情形、可以不招標(biāo)的情形
3)招標(biāo)代理機構(gòu)的資格和招標(biāo)人的權(quán)利義務(wù)
3.招標(biāo)公告
1)投標(biāo)人的權(quán)利義務(wù)
2)投標(biāo)人相互串通投標(biāo)情形、招標(biāo)人與投標(biāo)人串通投標(biāo)情形、弄虛作假投標(biāo)情形
4.發(fā)放資格預(yù)審文件
5.資格預(yù)審
1)合格制與有限數(shù)量制
2)評審專家
6.發(fā)售招標(biāo)文件
1)招標(biāo)文件中不得以不合理的條款對投標(biāo)人進行差別待遇
7.勘察現(xiàn)場
1)怎樣做好現(xiàn)場召集
2)關(guān)于項目背景介紹與解答
8.答疑
1)怎樣寫澄清
2)招標(biāo)文件補遺的要求
9.投標(biāo)文件編制與遞交
1)投標(biāo)保證金
2)投標(biāo)有效期
3)密封要求
10.開標(biāo)
1)開標(biāo)的程序
11.組建評標(biāo)委員會
1)到底有幾種專家?guī)?br />
2)抽取專家怎么做
12.評標(biāo)
1)資格性、符合性審查
2)商務(wù)評審和技術(shù)評審
3)澄清
13.定標(biāo)
1)在中標(biāo)候選人中選擇中標(biāo)人
2)解讀評定分離制度
14.中標(biāo)公告
1)時間節(jié)點與要求
2)投標(biāo)保證金的退還
15.簽訂合同
1)合同談判
2)合同備案
四、非招標(biāo)采購方式的適用及流程詳述
課堂練習(xí):請畫出非招標(biāo)采購方式的流程圖
1.非招標(biāo)采購方式的適用條件
1)競爭性談判的適用條件
2)競爭性磋商的適用條件
3)詢價采購的適用條件
4)單一來源的適用條件
2.其他國有企業(yè)還有哪些非招標(biāo)采購方式?
五、評標(biāo)過程詳解及其風(fēng)險控制
1.組建評標(biāo)委員會的法律要求
2.評標(biāo)的基本過程
3.評標(biāo)專家的回避問題
案例分析:以下三種情形專家應(yīng)當(dāng)回避嗎?
4.資格性符合性審查過程中評標(biāo)委員會否決投標(biāo)人的7種法定理由
5.資格性符合性審查的投標(biāo)人只有2家時,怎么辦?
情境演練:評標(biāo)室里會發(fā)生什么?
6.評標(biāo)過程中的常見違法行為
1)招標(biāo)人代表的暗示
2)評標(biāo)專家的探詢
閱讀材料:一則財政部政府采購信息公告的啟示
7.招標(biāo)結(jié)果與過程合法之間產(chǎn)生正面沖突,怎么辦?
8.評標(biāo)委員會澄清的法律要求
9.評委持不同意見怎么辦?
(第二天)
一、招標(biāo)文件的編制及風(fēng)險控制
1.找到招標(biāo)文件的范本
1)中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)施工招標(biāo)文件(2012年版)
2)中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)理招標(biāo)文件(2017年版)
3)中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計招標(biāo)文件(2017年版)
4)中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)勘察招標(biāo)文件(2017年版)
5)中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)材料招標(biāo)文件(2017年版)
6)中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備招標(biāo)文件(2017年版)
2.撰寫招標(biāo)文件中的技術(shù)需求和商務(wù)條款
小組研討:編寫粽子的招標(biāo)文件(希望采購高品質(zhì)粽子)?
1)編寫技術(shù)部分/產(chǎn)品部分/服務(wù)部分的條款
2)編寫商務(wù)部分的條款
3.招標(biāo)文件編寫過程中的法律風(fēng)險
課堂練習(xí):某監(jiān)控系統(tǒng)項目招標(biāo)的法律風(fēng)險分析
1)限定品牌、商標(biāo)、專利
2)地域保護
3)行業(yè)封鎖
4.編寫價格部分的條款
小組研討:請分析四種不同價格分計算公式的內(nèi)在邏輯
二、從采購戰(zhàn)略的角度重新思考招投標(biāo)
小組研討:以下哪些采購標(biāo)的比較適合招標(biāo)?
1.采購工作的戰(zhàn)略規(guī)劃
1)四角采購模型
課堂練習(xí):對貴單位經(jīng)常采購的標(biāo)的物進行模型分類
三、有效防范投標(biāo)人的兩類風(fēng)險
1.投標(biāo)人串通的風(fēng)險防范
1)投標(biāo)人串通投標(biāo)的行為及認定
2)串通投標(biāo)對于招標(biāo)人的兩大風(fēng)險
3)串通投標(biāo)認定的經(jīng)驗借鑒
2.投標(biāo)人弄虛作假的風(fēng)險防范
1)投標(biāo)人弄虛作假的行為及認定
2)弄虛作假對于招標(biāo)人的兩大風(fēng)險
3)應(yīng)對投標(biāo)人弄虛作假的3點經(jīng)驗
四、各種招投標(biāo)中的疑難雜癥解析
1.找不到投標(biāo)人串通的證據(jù)時,應(yīng)當(dāng)怎么辦?
2.遇到超低報價的投標(biāo)人,應(yīng)當(dāng)怎么辦?
3.合同簽訂后,發(fā)現(xiàn)中標(biāo)人串通投標(biāo),應(yīng)當(dāng)怎么辦?
課程總結(jié)
1.待解問題答疑
2.每個學(xué)員寫出本次培訓(xùn)的三點收獲,小組內(nèi)相互傳閱
3.每個學(xué)員寫出本次培訓(xùn)后的三點工作改進計劃,小組內(nèi)相互傳閱
4.現(xiàn)場學(xué)習(xí)情況的小組評分統(tǒng)計
企業(yè)招標(biāo)采購課程
轉(zhuǎn)載:http://xvaqeci.cn/gkk_detail/287703.html
已開課時間Have start time
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