《TTT精準設(shè)計-場景化課程開發(fā)》
發(fā)布時間:2023-04-19 15:18:40
講師：李錦 瀏覽次數(shù)：2608
課程描述INTRODUCTION
· 人事總監(jiān)· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師
培訓(xùn)講師：李錦
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
場景化課程開發(fā)課程
【課程背景】
企業(yè)文化的傳承，關(guān)鍵人才的培養(yǎng)需要越來越多的優(yōu)秀骨干員工加入到內(nèi)訓(xùn)師隊伍中進行“自有”的課程開發(fā)，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，線下面授、線上錄播課程以及直播等多種培訓(xùn)場景越來越多。
目前存在的*問題是很多內(nèi)訓(xùn)師是在傳統(tǒng)學(xué)科教育背景下成長起來的，開發(fā)的課程逃脫不了傳統(tǒng)課程理論講授的影子，很多內(nèi)訓(xùn)講師甚至將線下面授課程原封不動的錄制下來作為錄播課程搬到了在線學(xué)習(xí)平臺上，無論是面授課程還是在線錄播課程均缺少問題場景的應(yīng)對，更滿足不了互聯(lián)網(wǎng)時代知識碎片化、內(nèi)容體系完整性的新要求。
如何結(jié)合真實業(yè)務(wù)場景，解決實際工作難題，將培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的距離拉進，開發(fā)一門有干貨、容易學(xué)的場景化課程就成為了內(nèi)訓(xùn)師的基本功。
【課程收益】
了解互聯(lián)網(wǎng)時代下課程開發(fā)模型及理論依據(jù)
掌握課程開發(fā)的基本流程
掌握知識、技能、態(tài)度型內(nèi)容萃取的工具
掌握教學(xué)設(shè)計的流程及關(guān)鍵點
掌握編寫課程腳本的規(guī)范以及3種容易上手的課程開發(fā)工具
掌握傳統(tǒng)課程改造的原則及方法
【課程對象】人力資源總監(jiān)、HR經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
【課程大綱】
【導(dǎo)學(xué)模塊】E-learning時代，企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)怎么玩？
新時代企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)有哪些新要求？
課程開發(fā)模型是什么？
課程開發(fā)流程是什么，有哪些產(chǎn)出？
【模塊一】課程選題 新痛典
1、課程選題 新痛典 之“新&痛”
When-何時需選新情境作選題？
How-如何找到“新”的切入點？
Why-自揭傷疤，痛點為何做選題？
How-工作痛點如何演繹成課程？
2、課程選題 新痛典 之 “典”
What-什么是典型工作場景？
How-怎么找到、選取典型工作場景？
Be careful！不能作為課程選題的情況！
【模塊二】內(nèi)容萃取 干貨滿
3、基于問題解決的萃取法
Why-順溜打鬼子，萃取很重要！
How-問題驅(qū)動，聚焦方法
4、基于場景拆解KSA萃取法
What-KSA分別是什么：知識、技能、態(tài)度
How-如何萃取知識型、技能型、態(tài)度型干貨
5、萃取的常見誤區(qū)
Be careful！-抄書不可??！
Be careful！-個性化案例廣傳播
【模塊三】教學(xué)設(shè)計 套路選
6、 用金字塔規(guī)劃課程框架
What-金字塔原理是什么
How-3W搭建課程框架
How-縱向?qū)蛹?，橫向邏輯
7、 課程命名有規(guī)則
Why-起個好名記得住
How-3個維度取好名
How-進階取名秘籍：增益止損
Be careful！-霧里看花不可取
8 、課程目標定錨點
Why-大海航行靠舵手，課程目標不能少
How-ABCD描述法
Be careful！-目標空洞不可測量，成擺設(shè)
9、 場景問題引興趣
Why-大腦很聰明，直擊爬行腦引興趣
How-勾魂大法：趨利避害講故事
How-一句話講故事有模型
Be careful！-故事拖泥帶水,冗長無聊
10、 內(nèi)容展開要翔實
How-內(nèi)容數(shù)量7±2
How-內(nèi)容描述SMART
How-重點內(nèi)容用對比
How-內(nèi)容豐滿講案例
11、 鳳尾結(jié)束余音繞
Why-峰終定律，奧斯卡導(dǎo)演都在用
How-總結(jié)強調(diào)，促轉(zhuǎn)化
Be careful！-面面俱到&戛然而止
【模塊四】大課改造三步走
12、 拆解框架辨別知識
拆解框架-拆解原有框架不破不立
辨別知識-歸納主題重新定位
13、 提取干貨描述場景
辨別干貨-辨別知識的干貨
描述場景-在工作場景下開發(fā)課程
14、 微化處理搭建結(jié)構(gòu)
微處理-對知識進行微化處理保證獨立性
搭結(jié)構(gòu)-搭建三級目錄的金字塔結(jié)構(gòu)
【模塊五】課程呈現(xiàn) 腳本編
15、 手把手教你制作課程腳本
What-腳本是什么？
Why-敏捷開發(fā)課程也需要腳本嗎？
How-腳本設(shè)計的流程和關(guān)鍵點
Be careful！-關(guān)鍵幀文字太多or太少
16、 突出強調(diào)重點內(nèi)容的妙招
Why-由多到少，呈現(xiàn)課程重點？
How-百試不爽的“精簡&凸顯”
17、 界面設(shè)計需美觀
How-巧用黃金分割法構(gòu)圖
How-借用企業(yè)/行業(yè)主題色進行配色
How-圖標風(fēng)格要一致
How-文字要關(guān)注細節(jié)，美觀呈現(xiàn)
【模塊六】課程制作 工具篇
18、 先聲奪人，讓聲音傳遞信息
Why-真人配音更親近
How-讓逐字稿拯救不自信的你
19、 PPT華麗轉(zhuǎn)身變視頻課程
How-PPT內(nèi)置“錄制”功能，事半功倍
How-錄屏軟件操作指引
20、 手機就能拍攝專業(yè)課程
How-手機錄制真人出鏡的技巧
21、 使用剪映制作視頻后期
How-剪映的基本操作
22、 讓動畫課程的制作簡單起來
How-萬彩動畫的基本操作
場景化課程開發(fā)課程
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/286052.html
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