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帶教賦能工作

【課程背景】
你是否碰到過以下場景問題：
1. 第一次帶人，你對帶教崗位的標(biāo)準(zhǔn)要求爛熟于心，就是說不出來。
2. 如何幫助你帶教的伙伴，讓她能快速勝任崗位，打開局面，留住人心？
3. 所帶人員的數(shù)量，質(zhì)量、穩(wěn)定性，無法滿足業(yè)務(wù)發(fā)展需求？
4. 團(tuán)隊(duì)逐步壯大，新人老人工作標(biāo)準(zhǔn)偏差過大，各玩各自的一套，怎么破？
5. 不清晰崗位任職資格，評估標(biāo)準(zhǔn)隨意。評估與改進(jìn)脫節(jié)，不知道怎么做輔導(dǎo)？
6. 員工IDP沒有評價(jià)和跟蹤，員工成長空間不夠清晰。
本課程結(jié)合工作中的具體場景，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用任務(wù)分析和帶教路徑設(shè)計(jì)的方法，一次講清楚帶教輔導(dǎo)工作標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的底層邏輯和應(yīng)用技巧。

【課程目標(biāo)】
1、 學(xué)會梳理（萃?。Ы趟趰徫坏年P(guān)鍵任務(wù)，分析完成任務(wù)中的難點(diǎn)、卡點(diǎn)、堵點(diǎn)
2、 學(xué)會提煉任務(wù)達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，讓帶教對象清楚工作方向和要求標(biāo)準(zhǔn)
3、 學(xué)會將能力差距轉(zhuǎn)化并落實(shí)為帶教計(jì)劃，給下屬員工提供明確的培養(yǎng)方向和輔導(dǎo)路徑。

【適合對象】
企事業(yè)單位的管理者、高潛后備、業(yè)務(wù)骨干、現(xiàn)任帶教輔導(dǎo)的專家。

【課程訓(xùn)練方法】
互動游戲
小組討論/總結(jié)匯報(bào)
經(jīng)驗(yàn)分享
案例研討

【課程大綱】
第一部分  認(rèn)識帶教（30分鐘）
1. 三個(gè)優(yōu)秀帶教
2. 帶教曲線
3. 帶教的內(nèi)核：管理價(jià)值和成果

第二部分 分析帶教下屬的崗位價(jià)值與角色定位（90分鐘）
1. 認(rèn)識崗位類型與崗位角色
2. 界定崗位價(jià)值和成果貢獻(xiàn)
3. 定位崗位邊界與角色內(nèi)核
4. 練習(xí)：應(yīng)用《崗位價(jià)值與成果分析表》

第三部分 分析帶教下屬的崗位任務(wù)（240分鐘）
1. 盤點(diǎn)工作任務(wù)
2. 梳理工作職責(zé)
3. 錨定關(guān)鍵任務(wù)與重點(diǎn)難點(diǎn)
4. 確認(rèn)工作任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)
5. 練習(xí)：應(yīng)用《崗位任務(wù)分析表》

第四部分 帶教需求分析（180分鐘）
1. 清點(diǎn)帶教需求
2. 分析帶教對象的能力差距
3. 分析崗位KSA（知識、技能、態(tài)度）
4. 改善帶教任務(wù)（效率、效果、笑容）

第五部分  制定帶教計(jì)劃（180分鐘）
1. 制定《員工成長帶教計(jì)劃》
2. 認(rèn)識能力與歷練
3. 認(rèn)識多種能力發(fā)展方式
4. 練習(xí)應(yīng)用：《員工成長帶教任務(wù)書》

第六部分  總結(jié)

帶教賦能工作