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高校思想教育工作

講課提綱：
第一講  高校思想政治教育前沿問(wèn)題與研究熱點(diǎn)
一、創(chuàng)造人類反貧困史的中國(guó)奇跡研究
——怎樣認(rèn)識(shí)如期實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)的偉大勝利
（一）研究的時(shí)代背景與現(xiàn)實(shí)意義
（二）教學(xué)與學(xué)術(shù)研究的思路
（三）教學(xué)與學(xué)術(shù)研究的提綱
二、發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能
三、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體與弘揚(yáng)民族精神
四、從黨的百年歷史中汲取智慧和力量
五、歷史交匯期的宏偉藍(lán)圖
六、深刻認(rèn)識(shí)*法治思想
七、民族要復(fù)興 鄉(xiāng)村必振興
八、推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一 堅(jiān)定貫徹“一國(guó)兩制”
九、始終堅(jiān)定站在歷史正確的一邊
十、維護(hù)國(guó)際公平正義的解決之道

第二講  建構(gòu)高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的方法路徑
一、高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的涵義與價(jià)值
（一）內(nèi)涵
（二）功能
（三）時(shí)代特征
（四）時(shí)代價(jià)值
二、高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的緣起和發(fā)展歷程
（一）高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的回顧
（二）高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)研究的主要成果
（三）高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)踐的主要成果
三、高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本原則
（一）堅(jiān)持政治評(píng)價(jià)與業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)相統(tǒng)一原則
（二）堅(jiān)持客觀評(píng)價(jià)與主觀評(píng)價(jià)相統(tǒng)一原則
（三）堅(jiān)持結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相統(tǒng)一原則
（四）堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相統(tǒng)一原則
（五）堅(jiān)持精準(zhǔn)評(píng)價(jià)與模糊評(píng)價(jià)相統(tǒng)一原則
高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
四、高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方法
（一）高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的兩種方法取向
（二）高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的三個(gè)階段
（三）高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的四種模式
（四）高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的常用方法
五、高校思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)模型構(gòu)建
六、新時(shí)代思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的過(guò)程論
（一）新時(shí)代思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的過(guò)程
（二）新時(shí)代思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程遵循的基本規(guī)律
七、國(guó)外思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的情況介紹

第三講  疫情防控常態(tài)化條件下的思政課教學(xué)創(chuàng)新與三全育人路徑
一、堅(jiān)持立德樹(shù)人，奏響“三全育人”最強(qiáng)音
二、疫情防控背景下高校“三全育人” 思政教育創(chuàng)新途徑

第四講  新時(shí)代高校教師隊(duì)伍思想政治教育工作創(chuàng)新與實(shí)踐探索
一、新時(shí)代高校教師隊(duì)伍思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展的必要性與緊迫性
二、當(dāng)前高校思想政治教育現(xiàn)狀
三、新時(shí)代高校思想政治教育主體的具體特征
四、新時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐途徑

第五講  心理健康教育機(jī)制構(gòu)建與大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)
一、大學(xué)生心理健康教育概述
二、大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的異同
三、思想政治教育與心理健康教育融合的必要性
四、高校心理健康教育對(duì)促進(jìn)思想政治教育有效性
五、高校思想政治教育與心理健康教育融合的原則
六、高校思想政治教育與心理健康教育融合的途徑

第六講  治理現(xiàn)代化視域下的思政課與日常思政教育協(xié)同
一、思政課與日常思政教育協(xié)同育人的理論基礎(chǔ)
二、思政課與日常思政教育協(xié)同育人的基本內(nèi)涵
三、構(gòu)建思政課與日常思政教育協(xié)同育人的途徑

第七講  思政課程與課程思政協(xié)同促進(jìn)的有效途徑
一、構(gòu)建協(xié)同育人模式的基礎(chǔ)
二、構(gòu)建協(xié)同育人模式的關(guān)鍵點(diǎn)
三、構(gòu)建思政課程與課程思政協(xié)同育人模式的重要意義
四、構(gòu)建思政課程與課程思政協(xié)同育人模式的路徑

第八講  高校思政課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
一、新時(shí)代思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的核心要素 
二、新時(shí)代思想政治理論課建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 

高校思想教育工作