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第一生產(chǎn)力的培訓(xùn)

課程說(shuō)明：
隨著VUCA時(shí)代到來(lái)，受國(guó)際和社會(huì)局勢(shì)影響，組織面臨著業(yè)務(wù)發(fā)展的新挑戰(zhàn)、尤其是在組織行為方面的問(wèn)題尤為突出，嚴(yán)重制約了組織的良性發(fā)展。傳統(tǒng)的管理理論適用性被質(zhì)疑，各種領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、教練培訓(xùn)等風(fēng)起云涌，但有效性總體不高，作為組織管理者，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思維模式與管理方法，找到問(wèn)題根源，用系統(tǒng)性來(lái)對(duì)抗不確定性，以適應(yīng)新的環(huán)境與挑戰(zhàn)。然而如何找到合適的理論和解決辦法，是管理者的痛點(diǎn)。
神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力(Neuroscience Leadership)是指將神經(jīng)科學(xué)應(yīng)用于領(lǐng)導(dǎo)人們的實(shí)踐。神經(jīng)”是神經(jīng)科學(xué)的簡(jiǎn)稱，基于該領(lǐng)域近百年的研究探索，尤其是過(guò)去的20年里，由于人類大腦科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的事情，使得我們能夠不僅僅從心理學(xué)的角度，進(jìn)而從更科學(xué)的生理學(xué)角度來(lái)理解我們?nèi)绾嗡伎迹热鐓f(xié)作，決策，影響人，組織行為，自我領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)互動(dòng)，策略和建立與他人的信任。神經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)滲透到領(lǐng)導(dǎo)力的諸多領(lǐng)域。
神經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)力課程有三種主要的應(yīng)用方式：自我領(lǐng)導(dǎo)力，提高自我覺(jué)知與情緒管理能力，使領(lǐng)導(dǎo)者在壓力下仍然維持平靜；領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的其他人，在社交場(chǎng)合中如何有效的與他人合作；領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)組織，形成積極的組織文化氛圍，推動(dòng)整體聰明地工作，產(chǎn)生效益。

課程目標(biāo)：
-知道腦神經(jīng)科學(xué)對(duì)管理行為的影響
-理解場(chǎng)域的力量和個(gè)人積極狀態(tài)對(duì)工作效益提升的價(jià)值
-運(yùn)用神經(jīng)科學(xué)相關(guān)的方法與工具改善領(lǐng)導(dǎo)者的管理行為

課程特色：
-實(shí)效性：歷經(jīng)*神經(jīng)科學(xué)學(xué)會(huì)諸多教授研究和實(shí)踐。
-系統(tǒng)性：一個(gè)大腦，二個(gè)半球，三重腦，四葉五功能區(qū)，六大發(fā)展措施，將領(lǐng)導(dǎo)力行為深入到化學(xué)和物理層面進(jìn)行研究。并通過(guò)團(tuán)隊(duì)診斷、培訓(xùn)、教練輔導(dǎo)等方式，系統(tǒng)提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
-實(shí)戰(zhàn)性：課堂上進(jìn)行大量的關(guān)于行為改變的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)與互動(dòng)體驗(yàn)，能有效地幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
-工具性：提供具有實(shí)效的教練輔導(dǎo)工具與團(tuán)隊(duì)管理工具，能持續(xù)幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)績(jī)效轉(zhuǎn)化。

課程收益：
-深入了解領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知、情緒與意志，探究行為模式的內(nèi)核。
-提高領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知能力，建構(gòu)更大格局。
-解讀團(tuán)隊(duì)成員的行為，探究其個(gè)人思維模式。
-訓(xùn)練打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的多種行為模式，改善組織績(jī)效。
-團(tuán)隊(duì)文化類型，打造健康的組織文化。

課程大綱：            
第一天時(shí)間主題內(nèi)容09:00-9:30Lesson #1
開場(chǎng)及破冰游戲-工作坊規(guī)則及要求
-探索業(yè)務(wù)與團(tuán)隊(duì)問(wèn)題
-活動(dòng)：優(yōu)勢(shì)的力量9:30-10:00Lesson #2
場(chǎng)域的力量-VUCA和RUPT時(shí)代的管理風(fēng)險(xiǎn)
-化繁為簡(jiǎn)的管理邏輯與系統(tǒng)性
-研究和分析不可見的場(chǎng)域
-管理三要素與第一生產(chǎn)力10:00-12:00Lesson #3
腦神經(jīng)科學(xué)-腦結(jié)構(gòu)與功能：
-一個(gè)大腦
-二個(gè)半球：感性與理性
-三重腦：生理本能、邊緣系統(tǒng)與智能思考
-四葉五功能區(qū)：前額葉發(fā)展六大措施
-N根神經(jīng)：記憶與思維的基礎(chǔ)
-腦波的規(guī)律
-激素的平衡：獎(jiǎng)賞回路與威脅回路12:00-13:30午餐13:30-16:30Lesson #4
自我領(lǐng)導(dǎo)-基礎(chǔ)概念
-壓力管理與健康及績(jī)效關(guān)系A(chǔ)SP模型
-情緒與壓力管理概念
-S-R刺激-反應(yīng)公式
-壓力管理決策矩陣
-狀態(tài)轉(zhuǎn)換工具
-事實(shí)：生活（工作與家庭）問(wèn)題事件分析
-感受：四大情緒與情緒之花
-思考：情緒轉(zhuǎn)換分析ABC法/一念之轉(zhuǎn)
-行動(dòng)： 紅綠轉(zhuǎn)換框/3DO模型
-樂(lè)趣與生產(chǎn)力
-自愛：謙虛與受教
-壓力改善六項(xiàng)措施
-提高催產(chǎn)素分泌的方法16:30-17:00小結(jié)-第一天內(nèi)容回顧與答疑

DAY 2
時(shí)間主題內(nèi)容09:00-12:00Lesson #5
領(lǐng)導(dǎo)他人-管理的先后順序
-需求層次與邏輯層次
-愛與博愛
-勇氣與包容激勵(lì)
-信任的意義與價(jià)值
-信任關(guān)系建立的前提與要素
-促進(jìn)信任與合作的溝通話術(shù)
-正向溝通話術(shù)BEE
-反饋溝通話術(shù)BEER
-行動(dòng)導(dǎo)向溝通模式ORIDR
-合作發(fā)展溝通模式*8B12:00-13:30午餐13:30-16:30Lesson #6
領(lǐng)導(dǎo)組織-管理三要素與執(zhí)行力
-新生代成長(zhǎng)特點(diǎn)與需求
-管理的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
-發(fā)展動(dòng)機(jī)SCARF
-地位與自尊、價(jià)值感
-清晰與確定性
-自主與責(zé)任
-情緣與歸屬感
-公平與正義
-團(tuán)隊(duì)激情、愿景與使命
-有效激勵(lì)16:00-16:30總結(jié)-內(nèi)容回顧
-轉(zhuǎn)換綜合練習(xí)
-實(shí)踐計(jì)劃擬定

第一生產(chǎn)力的培訓(xùn)