課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
像麥肯錫顧問(wèn)一樣思考
課程背景
對(duì)于管理界而言,沒(méi)有哪一家咨詢(xún)公司能像麥肯錫公司這樣,既聞名遐邇、成就非凡、
大受吹捧,又守口如瓶。這一具有傳奇色彩的戰(zhàn)略思想庫(kù)培養(yǎng)了許多世界上最出色的管理思想家和商界領(lǐng)袖。
《麥肯錫方法》披露了麥肯錫小心守護(hù)的一系列管理技巧——那些可以幫助任何水平的
任何人像麥肯錫顧問(wèn)一樣思考的工具。在本課程中,喬恩老師將提供給大家一套強(qiáng)有力的方法,哪怕是最為復(fù)雜的商業(yè)問(wèn)題,在這套方法面前也會(huì)迎刃而解。
喬恩《麥肯錫方法》課程,教會(huì)你一些技巧,高效思維,高效解決問(wèn)題!
80/20規(guī)則——這是提示管理咨詢(xún)真諦的最了不起的規(guī)則之一。
“電梯測(cè)試”——讓你明白為什么最好在30秒甚至更短的時(shí)間把想法概括出來(lái)。
為什么問(wèn)題不會(huì)永遠(yuǎn)是問(wèn)題。
鎖定你的前提,這是把你由問(wèn)題引向解決方案的路線圖。
成功地進(jìn)行收集信息的談話(huà)的7個(gè)要訣。
為你的情況說(shuō)明“預(yù)先布線”以確保成功的秘密。
高效溝通的3個(gè)構(gòu)成要素。
如何讓整個(gè)企業(yè)接受你的方案。
課程大綱
模塊一:麥肯錫方法導(dǎo)入
1、麥肯錫方法為何如此神秘?
2、如何讓神秘的麥肯錫方法為我所用?
模塊二: 麥肯錫思考企業(yè)問(wèn)題的方法
1、建立解決方案
1)探索分析問(wèn)題的方法
2)思考問(wèn)題的原則與方法
2、制定步驟
1)工具:MECE原則
2)工具:二八法則
3)工具:電梯法則
模塊三:麥肯錫解決問(wèn)題七步法
1、問(wèn)題的描述
1)明確要解決的基本問(wèn)題
2)具體的、有內(nèi)容的描述問(wèn)題
3)清楚列示問(wèn)題涉及的各方面信息
案例+練習(xí)
2、問(wèn)題的分解
1)為何要進(jìn)行分解
2)問(wèn)題分解的原則
3)問(wèn)題分解的方法
4)對(duì)問(wèn)題的各種因素取舍分析
工具:魚(yú)骨圖/邏輯圖
3、確定關(guān)鍵問(wèn)題
1)問(wèn)題的描述
2)問(wèn)題的假設(shè)
3)問(wèn)題的分析
4)分析問(wèn)題所要的資料來(lái)源
5)對(duì)問(wèn)題各部分的分工和計(jì)劃
6)最終提交的報(bào)告
案例+練習(xí)
工具:漏斗法/二八法則
4、具體計(jì)劃與信息整理
1)制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃
2)資料的編輯檢驗(yàn)(完整性、清晰性、正確性、規(guī)范性資料整理分類(lèi))
案例+練習(xí)
5、關(guān)鍵分析和論證
1)分析論證的原則
2)分析論證的方法
工具:德?tīng)柗品?nbsp;
6、結(jié)論建議的提出
1)總結(jié)問(wèn)題分析的結(jié)果:根據(jù)結(jié)果建立論點(diǎn)
2)按照結(jié)構(gòu)化方式組織論點(diǎn)
3)推出解決方案的建議:針對(duì)問(wèn)題的關(guān)鍵因素制定行動(dòng)方案
案例+練習(xí)
7、方案的有力表達(dá)
1)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行描述——描述問(wèn)題的性質(zhì)與內(nèi)容
2)問(wèn)題分解過(guò)程中——描述導(dǎo)致問(wèn)題的各種原因
3)問(wèn)題分解后——分析不同因素間的相對(duì)重要性,判斷哪些是解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素
4)問(wèn)題的分析論述——用一些模型圖說(shuō)明問(wèn)題
工具:歷史對(duì)比圖/柱狀圖/餅狀圖/魚(yú)骨圖……
案例+練習(xí)
像麥肯錫顧問(wèn)一樣思考
轉(zhuǎn)載:http://xvaqeci.cn/gkk_detail/277462.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 喬恩
預(yù)約1小時(shí)微咨詢(xún)式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《極簡(jiǎn)問(wèn)題分析與解決方法》 吳昊(
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- 《FIRE決策法—問(wèn)題分析 張毓嵐
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 3.0-第一性原理:思維方 劉成熙
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- 《結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)與寫(xiě)作》 林佳澍
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌