《卓越領(lǐng)導(dǎo)者的九大思維模型》
發(fā)布時(shí)間:2022-08-04 15:38:55
講師：林俞丞 瀏覽次數(shù)：2575
課程描述INTRODUCTION
· 總經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：林俞丞
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
九大思維模型
【課程背景】
卓越領(lǐng)導(dǎo)者之所以擁有卓越的效能，關(guān)鍵在于其思維模式不同，同樣的事情，不同思維方式的人看到的是不同的側(cè)面，同樣的問(wèn)題，不同思維模式的人透視其不同的深度，同樣的資源，在不同思維模式的人眼里擁有不同的價(jià)值。
所以，提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的第一步，不應(yīng)該是講授領(lǐng)導(dǎo)力技巧及領(lǐng)導(dǎo)力行為，而應(yīng)該是打開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)者的思維域，拓展其認(rèn)知空間，進(jìn)行思維訓(xùn)練。也只有思維模式完成轉(zhuǎn)型了，領(lǐng)導(dǎo)力技巧及領(lǐng)導(dǎo)力行為才有了堅(jiān)實(shí)的基石。
【課程目標(biāo)】
通過(guò)系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者思維和技能的研習(xí)，將相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力行為落實(shí)于日常管理工作，以提升企業(yè)管理績(jī)效，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，使個(gè)人與企業(yè)同時(shí)受益。
1、統(tǒng)一企業(yè)中高層管理者與企業(yè)經(jīng)營(yíng)層的經(jīng)營(yíng)理念：了解組織文化內(nèi)涵，認(rèn)知使命意義，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，設(shè)定管理基準(zhǔn)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)；
2、全面提升企業(yè)中高層管理者思維水準(zhǔn)：戰(zhàn)略思維、責(zé)任思維、結(jié)果思維、客戶價(jià)值思維、整體績(jī)效思維、統(tǒng)籌協(xié)作思維、系統(tǒng)整合思維等。
【課程收益】
1、了解管理人員應(yīng)有的正確觀念和心態(tài)、角色定位；
2、清晰角色對(duì)應(yīng)之思維模型及關(guān)鍵績(jī)效行為；
3、修煉領(lǐng)導(dǎo)者者九大基本思維模型
4、在工作中踐行戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維等核心思維
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)總裁、副總、各部門總經(jīng)理
【課程大綱】
導(dǎo)語(yǔ)：何為認(rèn)知升級(jí)？
一、認(rèn)知升級(jí)，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者自我修煉之道
（一）、組織經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生了巨大變化
1、資源紅利不在，從稀缺經(jīng)濟(jì)到過(guò)剩經(jīng)濟(jì)
2、戰(zhàn)略新常態(tài)，從高速發(fā)展到中速發(fā)展
3、模式轉(zhuǎn)軌，從工業(yè)經(jīng)濟(jì)到信息經(jīng)濟(jì)窗口期
4、基礎(chǔ)的變遷，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代商業(yè)環(huán)境的三大轉(zhuǎn)變
（二）認(rèn)知升級(jí)，走出舊有的自我
1、團(tuán)隊(duì)認(rèn)知升級(jí)是企業(yè)升級(jí)的前提
2、打開(kāi)認(rèn)知閾，從未來(lái)回看今天
3、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的基本認(rèn)知：VUCA
（三）領(lǐng)導(dǎo)者思維轉(zhuǎn)換
1、從乘客思維到司機(jī)思維
2、從個(gè)人英雄到關(guān)照全局
3、從完成任務(wù)到貢獻(xiàn)成果
課程目標(biāo)：
重新認(rèn)知組織環(huán)境發(fā)生的變化
幫助團(tuán)隊(duì)建立新認(rèn)知
完成基本思維轉(zhuǎn)換
二、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之戰(zhàn)略思維
1、布局決定全局，領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)會(huì)布局的能力
2、企業(yè)戰(zhàn)略思維的生態(tài)內(nèi)涵
3、培育戰(zhàn)略思維三大基礎(chǔ)：視野、邏輯、創(chuàng)意
4、戰(zhàn)略思維十大要素
5、修煉戰(zhàn)略思維的三大做法：
站在全局的高度考慮問(wèn)題
從戰(zhàn)略出發(fā)思考自己的工作
牽牛鼻子抓關(guān)鍵，做高杠桿率的工作
6、戰(zhàn)略設(shè)計(jì)三大組成：方向、路徑、商業(yè)模式
工具：戰(zhàn)略思維的“4+1模型”
課程目標(biāo)：
培育學(xué)員戰(zhàn)略思維
幫助學(xué)員掌握修煉戰(zhàn)略思維的三種做法并督導(dǎo)踐行
了解戰(zhàn)略設(shè)計(jì)的基本邏輯和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)流程
三、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之整體績(jī)效思維
1、關(guān)注全局與整體，從戰(zhàn)略高度看部門成果
2、站在更高的層面思考問(wèn)題
3、一切工作源自戰(zhàn)略
4、不斷地檢驗(yàn)自己工作與戰(zhàn)略目標(biāo)的契合度
5、*：管理者的八大結(jié)果領(lǐng)域
6、貢獻(xiàn)思維三原問(wèn)：
我為組織貢獻(xiàn)了什么？
我還能為組織貢獻(xiàn)些什么？
我如何為組織做出更大貢獻(xiàn)？
工具：先驗(yàn)貢獻(xiàn)檢討模板
課程目標(biāo)：
把團(tuán)隊(duì)的思維聚焦到整體貢獻(xiàn)上
凡事從貢獻(xiàn)的角度思考，首先問(wèn)：我為公司貢獻(xiàn)了什么？
在公司內(nèi)部打造價(jià)值貢獻(xiàn)文化
四、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之統(tǒng)籌協(xié)作思維
1、互動(dòng)：角力游戲
2、做工作就是要學(xué)會(huì)彈鋼琴、牽牛鼻子
3、統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排
4、區(qū)分輕重緩急，統(tǒng)籌的前提
5、思維訓(xùn)練工具：關(guān)鍵事項(xiàng)安排表、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃與關(guān)鍵線路
6、協(xié)作前提——換位思考
7、問(wèn)對(duì)問(wèn)題，關(guān)心他人需求
8、把管理變成服務(wù)
課程目標(biāo)：
幫助發(fā)現(xiàn)部門矛盾產(chǎn)生的根源，解除部門之間不配合的煩惱
學(xué)會(huì)高效率的統(tǒng)籌工作并抓住關(guān)鍵
學(xué)會(huì)主導(dǎo)工作，站在全局角度主導(dǎo)與自己有關(guān)的工作事項(xiàng)
五、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之系統(tǒng)整合思維
1、全局思維：站在大處、看全局
2、整體思維：站在高處、看系統(tǒng)
3、動(dòng)態(tài)思維：站在廣處、看聯(lián)系
4、協(xié)同思維：站在遠(yuǎn)處、看長(zhǎng)期
5、深度思考：透視深處、看本質(zhì)
6、系統(tǒng)循環(huán)圖——對(duì)系統(tǒng)的表述
7、連鎖系統(tǒng)思維法
系統(tǒng)思維工具：因果環(huán)鏈圖
課程目標(biāo)：
幫助學(xué)員了解系統(tǒng)思考及其意義
幫助學(xué)員學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)思考、全局思考、整體思考及深度思考
學(xué)會(huì)系統(tǒng)的看問(wèn)題,看問(wèn)題看整體
掌握系統(tǒng)思考的工具-因果環(huán)鏈圖
六、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之勢(shì)能思維
案例分析：從馬云看勢(shì)能之重要性
1、勢(shì)能決定效能，善戰(zhàn)者求之于勢(shì)
2、勢(shì)能不同，同樣行為不同效果
3、領(lǐng)導(dǎo)力的原點(diǎn)——勢(shì)能法則
4、增強(qiáng)個(gè)人勢(shì)能的六種途徑
5、提升企業(yè)勢(shì)能的八大法則
6、在工作與互動(dòng)中獲得更強(qiáng)的勢(shì)能——“場(chǎng)”
勢(shì)能修煉實(shí)操：
修煉公眾場(chǎng)合的表達(dá)力
課程目標(biāo)：
了解造勢(shì)、借勢(shì)的方法
根據(jù)自身情況制定自己的勢(shì)能經(jīng)營(yíng)法則
七、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之資源整合思維
案例分析：牛根生的整合魅力，毛澤東的整合之路
1、 你對(duì)他人的影響力來(lái)自你的影響勢(shì)能
2、 能使用多少資源你就有多大勢(shì)能
3、 梳理你的資源整合圈
4、 整合能量五大方向：整合弱勢(shì)、整合零散、整合無(wú)方向、整合休克、整合互補(bǔ)
5、 建立優(yōu)勢(shì)資源，讓他人愿意接受你整合
實(shí)踐實(shí)操：
列出你的資源整合對(duì)象及整合計(jì)劃
課程目標(biāo)：
幫助學(xué)員盤點(diǎn)自己的戰(zhàn)略任務(wù)及相應(yīng)資源
幫助學(xué)員建立自己的資源整合策略及資源整合圈
課上訓(xùn)練學(xué)員尋找整合對(duì)象并制定整合策略
給企業(yè)提供一套整合資源的管理工具
八、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之客戶價(jià)值思維
1、對(duì)外做客戶價(jià)值才可以不戰(zhàn)而屈人之兵
2、內(nèi)部客戶價(jià)值鏈，打造真正的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)
3、客戶價(jià)值聚焦員工能量，創(chuàng)造公司效益
4、客戶價(jià)值管理工具：KVC關(guān)鍵價(jià)值鏈技術(shù)
實(shí)踐實(shí)操：思考自己部門工作的客戶有哪些？并與客戶共同制定相關(guān)工作目標(biāo)及做結(jié)果定義
課程目標(biāo)：
讓員工和各部門把心思放在企業(yè)的生命線“內(nèi)外客戶”身上
幫助公司把資源集中在企業(yè)盈利的原因----客戶價(jià)值上
在公司內(nèi)部打造客戶價(jià)值文化
給企業(yè)提供一套客戶價(jià)值的管理工具
九、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之責(zé)任思維
1、責(zé)任是執(zhí)行的前提、是領(lǐng)導(dǎo)力的基石
2、責(zé)任思維就是管理者的基礎(chǔ)思維
3、承擔(dān)責(zé)任兩大定律
4、問(wèn)對(duì)問(wèn)題才能負(fù)起責(zé)任
5、責(zé)任修煉三部曲
6、思維訓(xùn)練工具：QBQ
課程目標(biāo)：
管理者就是要承擔(dān)責(zé)任
了解承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人及企業(yè)的意義
改變思維承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)問(wèn)正確的問(wèn)題
在公司內(nèi)部打造責(zé)任文化
學(xué)會(huì)使用QBQ工具
十、領(lǐng)導(dǎo)者核心思維之結(jié)果思維
1、管理者首先是提供公司要的結(jié)果
2、什么是任務(wù)，什么是結(jié)果
3、結(jié)果定義三要素
4、做結(jié)果的方法：外包思維法、鎖定底線法
5、結(jié)果思維落地執(zhí)行工具：周計(jì)劃、日結(jié)果
課程目標(biāo)：
做任何事情前，學(xué)會(huì)做結(jié)果定義
熟練使用周計(jì)劃、日結(jié)果工具
學(xué)會(huì)向團(tuán)隊(duì)要結(jié)果，并檢查落實(shí)
幫助團(tuán)隊(duì)建立結(jié)果執(zhí)行文化
給企業(yè)提供一套結(jié)果管理工具
練習(xí)題：課后落地執(zhí)行計(jì)劃
九大思維模型
轉(zhuǎn)載：http://xvaqeci.cn/gkk_detail/275982.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 林俞丞
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
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