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結(jié)構(gòu)思維方式課程

【課程目的】
1 、 掌握結(jié)構(gòu)化思維方式的基本原則與具體搭建方法， 了解結(jié)構(gòu)化思維在工作中的廣泛 用處與魅力所在；
2 、 通過(guò)講解、案例與練習(xí)， 進(jìn)行工作匯報(bào)文稿的大綱提煉與金字塔結(jié)構(gòu)的應(yīng)用；
3 、 學(xué)習(xí)工作匯報(bào)的幾種常用模型， 掌握工作匯報(bào)場(chǎng)景的把控技巧， 使匯報(bào)變得更加出 彩，工作展示更加充分， 提升認(rèn)可與支持度。

【課程大綱】
導(dǎo)入：什么叫“電梯測(cè)試”？
一、結(jié)構(gòu)化思維的魅力
1 、 案例分析：結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化工作匯報(bào)的對(duì)比分析
2 、 結(jié)構(gòu)化思維基于大腦的運(yùn)作機(jī)制
3 、 結(jié)構(gòu)化思維能夠解決的四類(lèi)問(wèn)題
4 、 結(jié)構(gòu)化思維的優(yōu)勢(shì)
二、 結(jié)構(gòu)化思維工具——金字塔原理
案例： 橫看金字塔—— “編章節(jié)條款項(xiàng)目”
1 、 認(rèn)識(shí)金字塔原理
2 、 金字塔原理幫助我們做什么？
3 、 使用金字塔原理的溝通目的
4 、 金字塔原理的四大“核心”原則
結(jié)論先行
以上統(tǒng)下
歸類(lèi)分組
邏輯遞進(jìn)
三、結(jié)構(gòu)化思維的構(gòu)建
1 、 中心思想 *S 原則
2 、 兩種常用的邏輯關(guān)系
3 、 MECE 原則的應(yīng)用
4 、 四種常見(jiàn)的邏輯遞進(jìn)
5 、 有主題與無(wú)主題的構(gòu)建方法
6 、 案例分析與練習(xí)
工作匯報(bào)案例分析與金字塔結(jié)構(gòu)提煉
重新構(gòu)建工作匯報(bào)大綱
重新生成結(jié)構(gòu)化的工作匯報(bào)
四、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
1 、 認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖
2 、 思維導(dǎo)圖的價(jià)值與應(yīng)用
3 、 繪制思維導(dǎo)圖的四個(gè)原則
4 、 繪制思維導(dǎo)圖的七個(gè)步驟
5 、 案例分析
五、工作匯報(bào)的三種常用模型
1 、 總分總結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)模型舉例
重要度區(qū)分
首因效應(yīng)與近因效應(yīng)
2 、 PDCA 結(jié)構(gòu)
PDCA 工作循環(huán)學(xué)習(xí)
四個(gè)環(huán)節(jié)八個(gè)步驟的意義
PDCA 在工作匯報(bào)中的應(yīng)用
3 、 GROW 模型
應(yīng)用場(chǎng)景
四個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容
案例分析
六、工作匯報(bào)的場(chǎng)景掌控
1 、 分析聽(tīng)眾的五個(gè)經(jīng)典問(wèn)題
2 、 計(jì)劃好時(shí)間事半功倍
3 、 有力的開(kāi)場(chǎng)方法
4 、 PPT 呈現(xiàn)誤區(qū)與技巧
5 、 適當(dāng)互動(dòng)增加共識(shí)度

【培訓(xùn)要求】
1 、 盡量采用分組式學(xué)習(xí)， 每組 5-7 人為宜， 各組提供書(shū)寫(xiě)大白紙 3 張與白板筆（黑色、 紅色各一支） ， 供研討使用；
2 、 講臺(tái)提供白板、夾子或磁力扣，供展示分享討論使用；
3 、 提前下發(fā)案例或?qū)W員手冊(cè)資料，以便學(xué)員提前閱讀熟知內(nèi)容， 便于高效學(xué)習(xí)。

結(jié)構(gòu)思維方式課程