課程描述INTRODUCTION
管理能力與互聯(lián)網(wǎng)思維
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理能力與互聯(lián)網(wǎng)思維
【課程收益】
核心收益01:重塑管理者的角色認(rèn)知,做“上司倚重的下屬;做屬員信服的上司”,突破職業(yè)天花板
核心收益 02:建立管理者能力體系,培養(yǎng)“在資源不足的情況下把事情做成”的能力
核心收益 03:用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維和方式,提供新管理思路和新管理工具
【課程內(nèi)容】
一、重塑管理認(rèn)知
1、什么是認(rèn)知
2、認(rèn)知的建立
3、管理者的角色認(rèn)知
4、管理者的三大半徑
5、管理者的兩次轉(zhuǎn)型
1)從技術(shù)到管理
2)從管理到領(lǐng)導(dǎo)
6、“向上負(fù)責(zé),向下管理”還是“向上管理,向下負(fù)責(zé)”
7、跳出能力陷阱
8、管理者能力模型
二、知性力
1、“知性藍(lán)領(lǐng)”與“知性白領(lǐng)”
2、知性與知性力
3、知性力的目標(biāo):
——成為具有多維度思考能力的人
4、四類(lèi)基礎(chǔ)思維模式
5、批判性思維
1)批判性思維的核心
2)批判性思維與反思思維
3)批判的是什么?
4)四個(gè)方面訓(xùn)練你的批判性思維
6、系統(tǒng)性思維
1)領(lǐng)導(dǎo)力提升必備——系統(tǒng)思維
2)系統(tǒng)思維與常見(jiàn)思維的關(guān)系
3)系統(tǒng)思維基本邏輯
4)如何從線(xiàn)性思維轉(zhuǎn)向系統(tǒng)思維
7、金字塔思維
1)金字塔思維概述
2)金字塔思維的心理學(xué)基礎(chǔ)
3)金字塔結(jié)構(gòu)
4)案例實(shí)操
8、創(chuàng)新性思維
1)創(chuàng)新不是發(fā)明創(chuàng)造
2)創(chuàng)新是領(lǐng)導(dǎo)力的突出表現(xiàn)
3)三種創(chuàng)新思維
4)創(chuàng)新思維訓(xùn)練:求異、擴(kuò)散與集中、聯(lián)想、直覺(jué)
三、領(lǐng)導(dǎo)力
(一)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知
1、什么是領(lǐng)導(dǎo)力
1)什么是領(lǐng)導(dǎo)力
2)領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知
3)領(lǐng)導(dǎo)與管理
4)領(lǐng)導(dǎo)力的組成
5)員工的執(zhí)行力等于管理者的領(lǐng)導(dǎo)力
2、領(lǐng)導(dǎo)力可復(fù)制
1)領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)會(huì)的
2)領(lǐng)導(dǎo)力是可以復(fù)制的
3、領(lǐng)導(dǎo)力不僅要做加法,更要做減法
4、領(lǐng)導(dǎo)力七大法則
(二)中層領(lǐng)導(dǎo)力
1、中層領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)
2、執(zhí)行層領(lǐng)導(dǎo)力
(三)領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)維度
1、向上領(lǐng)導(dǎo)力
2、橫向領(lǐng)導(dǎo)力
3、向下領(lǐng)導(dǎo)力
(四)領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)與工具
1、項(xiàng)目管理
2、游戲思維改變工作
3、儀式感的應(yīng)用
4、情境領(lǐng)導(dǎo)力
四、執(zhí)行力
1、跳出執(zhí)行力誤區(qū)
2、什么是真正的執(zhí)行力
1)成為真正靠譜的執(zhí)行者
——靠譜執(zhí)行者的必備特征
2)執(zhí)行力關(guān)鍵:在于行動(dòng)
3)執(zhí)行力核心:具備解決問(wèn)題的能力
——遇到問(wèn)題;獲取知識(shí);解決問(wèn)題
4)執(zhí)行力與專(zhuān)注力
5)深度工作與心流
3、重塑執(zhí)行力思維
1)給自己一個(gè)開(kāi)始的理由
2)摒棄干擾,凝聚精力
3)持續(xù)反饋,正向激勵(lì)
4、團(tuán)隊(duì)協(xié)作——提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行中存在問(wèn)題
2)提升團(tuán)隊(duì)的信任速度
——提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的關(guān)鍵
3)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力——圍繞客戶(hù)協(xié)同合作
五、互聯(lián)網(wǎng)思維及其應(yīng)用
1、互聯(lián)網(wǎng)1.0-5.0
2、未來(lái)已來(lái)
3、用戶(hù)思維——互聯(lián)網(wǎng)思維的核心
1)為什么必須要以用戶(hù)為核心
2)成就用戶(hù)
3)洞察用戶(hù)
4)定制化與長(zhǎng)尾效應(yīng)
5)把資本主義倒過(guò)來(lái)
6)從用戶(hù)思維到商業(yè)化思維
4、產(chǎn)品思維和產(chǎn)品能力
1)什么是產(chǎn)品思維
2)產(chǎn)品思維的構(gòu)成
3)什么是產(chǎn)品能力
4)產(chǎn)品能力的具體體現(xiàn)
5)產(chǎn)品能力是一個(gè)人的底層能力
5、跨界思維
1)跨界才能“取利”
2)跨界的本質(zhì)是高效率對(duì)低效率的整合
3)跨界的*價(jià)值:超出預(yù)期
4)π型結(jié)構(gòu)
管理能力與互聯(lián)網(wǎng)思維
轉(zhuǎn)載:http://xvaqeci.cn/gkk_detail/269633.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 吳凡
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 思維導(dǎo)圖職場(chǎng)高效應(yīng)用 張曉如
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 3.0-第一性原理:思維方 劉成熙
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- 高管必備的系統(tǒng)思維與流程思 王翔(
- 《極簡(jiǎn)問(wèn)題分析與解決方法》 吳昊(