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執(zhí)行力體系的建設(shè)

課程背景：
執(zhí)行力就是競(jìng)爭(zhēng)力。所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。
是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任
務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。執(zhí)行力：對(duì)個(gè)人而言就是辦事能力；對(duì)團(tuán)隊(duì)而言執(zhí)行力就
是戰(zhàn)斗力；對(duì)企業(yè)而言執(zhí)行力就是經(jīng)營(yíng)能力。而衡量執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)個(gè)人而言是按時(shí)
按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù)；對(duì)企業(yè)而言就是在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
管理實(shí)踐證明，下屬的執(zhí)行力往往取決于管理者的管理技術(shù)與藝術(shù)，一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理人
往往能夠帶出有戰(zhàn)斗力的下屬和組建高效的團(tuán)隊(duì)，所以員工執(zhí)行力的提升重點(diǎn)往往不是
簡(jiǎn)單放在對(duì)員工的教育和培訓(xùn)上，而是放在企業(yè)執(zhí)行力體系的建設(shè)和干部管理技術(shù)和管
理藝術(shù)上，旨在“讓獅子帶著羊群團(tuán)隊(duì)也會(huì)更加強(qiáng)大。”
本課程系統(tǒng)的分析執(zhí)行力強(qiáng)弱真正根源，促進(jìn)管理干部擔(dān)負(fù)起部門責(zé)任，傳授他們掌握
有效驅(qū)動(dòng)員工執(zhí)行的文化、機(jī)制和方法，從而有效的帶動(dòng)和提升下屬的執(zhí)行力，完成組
織目標(biāo)。

課程收益：
1、讓管理者掌握系統(tǒng)的執(zhí)行力原理原則；
2、讓管理者轉(zhuǎn)換角色，從自身埋頭苦干到促動(dòng)員工100%的執(zhí)行；
3、建立執(zhí)行力文化，讓員工根植于執(zhí)行力土壤；
4、通過制定目標(biāo)管理管理來提高執(zhí)行力；
6、指導(dǎo)管理者重點(diǎn)掌握有效激勵(lì)強(qiáng)化執(zhí)行意愿；
7、通過管理賦能有效賦能提升個(gè)人執(zhí)行能力。

授課對(duì)象：儲(chǔ)備主管、新任主管或現(xiàn)任管理者。

授課方式：
1、通過課前調(diào)研，掌握學(xué)員單位與學(xué)員對(duì)課程的期許和當(dāng)前的困擾，老師調(diào)適課程針對(duì)
性；
2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)前需求調(diào)研，展開課程的理論講授、小組研討、學(xué)員互動(dòng)的比例；
3、案例的講解和引導(dǎo)旨在引起全員參與互動(dòng)學(xué)習(xí)，確保課程內(nèi)容為學(xué)員消化吸收。
4、課程中會(huì)設(shè)置實(shí)際工作案例或者場(chǎng)景假設(shè)，促使員工積極參與互動(dòng)，主動(dòng)分析并分享
學(xué)習(xí)感知。在分享中學(xué)習(xí)并運(yùn)用實(shí)用工具。使其員工真正做到學(xué)以致用。

課程大綱
案例1：把信送給加西亞——啟蒙執(zhí)行力案例分析
案例2：?jiǎn)T工為何執(zhí)行力力不強(qiáng)根源分析

第一講：建立執(zhí)行力文化，讓員工根植于執(zhí)行力土壤
一、執(zhí)行力文化建設(shè)
1、組織執(zhí)行氛圍塑造
2、組織執(zhí)行力機(jī)制建設(shè)
3、管理者個(gè)人執(zhí)行力塑造
案例：探尋優(yōu)秀企業(yè)執(zhí)行力強(qiáng)的源泉
二、擅用時(shí)間管理
案列：時(shí)間到哪兒去了
1、時(shí)間與效率提升
2、善用時(shí)間管理工具
三、樹立明確目標(biāo)
1、目標(biāo)設(shè)定科學(xué)
2、目標(biāo)的SMART五大要素
3、目標(biāo)管理的誤區(qū)
4、合理分解目標(biāo)
四、計(jì)劃執(zhí)行與路徑
1、計(jì)劃編制5要素
2、如何制定清晰的計(jì)劃
五、績(jī)效考核與評(píng)估
1、明確角色與責(zé)任 
2、事先管理，使下屬主動(dòng)追求公司目標(biāo) 
3、績(jī)效評(píng)估與反饋 
4、述職報(bào)告四步驟 
5、績(jī)效面談 
6、了解下屬的需求，通過績(jī)效契約驅(qū)動(dòng)員工執(zhí)行 
情景模擬：怎樣和下屬績(jī)效面談和績(jī)效承諾
六、擅用心理契約績(jī)效 
1、員工對(duì)公司的期望VS公司對(duì)員工的期望 
2、員工的期望管理 
3、學(xué)會(huì)管理下屬的需求 
4、做好角色管理 
5、善用心理契約管理員工的行動(dòng) 

第二講：管理者如何通過管理賦能有效賦能提升個(gè)人執(zhí)行力
一、有效溝通建立良好交流與信息回路
1、讓員工了解彼此性格
2、準(zhǔn)確傳達(dá)作戰(zhàn)信息
3、善用指導(dǎo)與反饋
二、有效激勵(lì)增加勇氣強(qiáng)化執(zhí)行意愿
1、如何激勵(lì)員工意愿
2、十二種激勵(lì)方法提升執(zhí)行力
案例：激勵(lì)方法案例分析
三、員工能力診斷，準(zhǔn)備賦能預(yù)案
1、四類員工分析
2、賦能目標(biāo)的確定
四、通過員工輔導(dǎo)提高執(zhí)行能力
1、有效輔導(dǎo)的基礎(chǔ)——輔導(dǎo)員角色的塑造／學(xué)習(xí)心理的改變
2、有效輔導(dǎo)的步驟——準(zhǔn)備學(xué)習(xí)／說明作業(yè)／讓其試做／查核結(jié)果
3、有效輔導(dǎo)的方法——OJT訓(xùn)練法／GROW訓(xùn)練法／輔導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展聯(lián)動(dòng)法
五、通過有效授權(quán)提高執(zhí)行能力
1、主管有效授權(quán)的技巧
2、委派部屬職責(zé)之內(nèi)容
3、委派部屬職責(zé)的技巧
4、如何透過授權(quán)增進(jìn)部屬執(zhí)行能力
附件：有效員工執(zhí)行力提升案例分析與研討
結(jié)訓(xùn)：1、課程提煉與總結(jié)
考試 : 2、管理者(學(xué)員)訓(xùn)后小結(jié)
3、學(xué)員結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀問題談未來如何提高員工執(zhí)行力
特別說明：上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會(huì)提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步
溝通。通過訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)
施和內(nèi)容。

執(zhí)行力體系的建設(shè)