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團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容培訓(xùn)

    培訓(xùn)對(duì)象
    中層管理者

    課程收獲
    提高中層管理者技能

    課程大綱
    一、面對(duì)差異的團(tuán)隊(duì)
    1、熱烈的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
    （活動(dòng)）《互換過(guò)河》（戶外）
    （分享）我們的能力、體力、想法差異很大。
    是好事還是壞事？
    一百個(gè)加入團(tuán)隊(duì)的理由。
    （測(cè)試）《面對(duì)差異我們的態(tài)度》
    （觀點(diǎn)）差異使我們強(qiáng)大和發(fā)展！
    2．建立團(tuán)隊(duì)信任感
    （活動(dòng)）《搭椅子》
    （活動(dòng)）《趕倒下去嗎？》
    （分享）從領(lǐng)袖來(lái)說(shuō)，即然授權(quán)了，你就應(yīng)該用人不疑，疑人不用！
    從成員來(lái)說(shuō)，既然認(rèn)可自己是遠(yuǎn)隊(duì)成員就要互相信任！
    依靠并不是出賣尊嚴(yán)。
    （測(cè)試）〈團(tuán)隊(duì)的評(píng)估〉（表格）
    （分享）正確評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程是凝聚的好手段。

    二、人際溝通問(wèn)題
    1． 全面溝通
    （活動(dòng)）《手制紙花》（三個(gè)過(guò)程）
    （分享）集體操作流程中，單向度溝通會(huì)阻礙信息傳遞。雙向溝通才能有效改進(jìn)操作準(zhǔn)確性和一致性。
    而全面溝通更是內(nèi)外部聯(lián)系的關(guān)鍵。
    2． 跨部門溝通
    （活動(dòng)）《合作拼圖》
    （分享）跨部門溝通的關(guān)鍵在于取消門戶之見。
    局部與整體的利益是一致的。
    有限資源必須合理利用。
    （講授）有效的溝通五要素。
    建立良好的溝通制度。
    培養(yǎng)良好的溝通氣氛。
    疏導(dǎo)暢通的溝通渠道。
    對(duì)事不對(duì)人的立場(chǎng)觀念。
    有效的反饋和監(jiān)督體系。
    3． 明確角色位置
    （活動(dòng)）《妙解連環(huán)套》
    （分享）向我們的部下說(shuō)：在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，你很重要！
    （分享）用一個(gè)聲音說(shuō)話。
    （講授）正式領(lǐng)袖與非正式領(lǐng)袖的微妙關(guān)系。
    （測(cè)試）《溝通類型的調(diào)查》
    （剖析）東西方文化的溝通差異。
    測(cè)試的東西方兩種文化解釋。
    思考我們個(gè)人的溝通行為習(xí)慣。
    4． 把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)溝通的壓力
    （測(cè)試）《三分鐘快速通過(guò)》
    （提問(wèn)）壓力型溝通使技術(shù)動(dòng)作變形？
    組織文化對(duì)個(gè)人行為的溝通威力？
    如果我們按標(biāo)準(zhǔn)做？
    （講授）控制型組織。
    分權(quán)型組織。
    混合型組織。
    溝通壓力的把握適度。
    將團(tuán)隊(duì)置于組織之中。
    5． 人本化管理溝通
    （提問(wèn)）部下是我們的左膀右臂嗎？
    （觀點(diǎn)）部下是我們身邊的人！
    （回顧）管理史上三種類型的演變。
    科層組織理論。（馬約爾、韋伯）
    科學(xué)管理理論。（泰勒）
    人本管理理論。（霍桑）
    （測(cè)試）如果我是領(lǐng)導(dǎo)，我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格會(huì)如何？
    （講授）交易型領(lǐng)導(dǎo)與魅力型領(lǐng)導(dǎo)模式對(duì)比。
    人本化管理的溝通基調(diào)。
    上下級(jí)同理心的建立。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容培訓(xùn)