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   兩軍對(duì)壘，將軍們運(yùn)籌帷幄，誰(shuí)在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)？士兵。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)家制定的宏偉戰(zhàn)略，最終由誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)？員工。號(hào)稱(chēng)“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)正是一線戰(zhàn)斗的直接組織者和指揮者。

   班組這個(gè)企業(yè)細(xì)胞的生命質(zhì)量，是企業(yè)肌體是否健康的標(biāo)志。本課程針對(duì)班組的重要地位和班組長(zhǎng)的工作特點(diǎn)，詳細(xì)介紹了班組長(zhǎng)應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，解答了班組長(zhǎng)工作中的種種困惑，提供了具有很強(qiáng)操作性和指導(dǎo)性的工作方法。對(duì)于班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，對(duì)自我角色的清晰識(shí)別，做好技能培訓(xùn)，以面對(duì)工作的方方面面，無(wú)法承載班組長(zhǎng)的工作目標(biāo)與要求，也與企業(yè)的人才建設(shè)梯隊(duì)要求脫節(jié)。

   因此，如何培養(yǎng)新晉班組長(zhǎng)的綜合管理技能，提升其現(xiàn)場(chǎng)的計(jì)劃、成本、人力、安全、物流等管理能力。脫離班長(zhǎng)的“經(jīng)驗(yàn)式”與“救火式”以及技術(shù)至上的管理方式，徹底轉(zhuǎn)化為企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的中堅(jiān)管理者。

   課程將結(jié)合老師10多年的制造業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)多年豐富的顧問(wèn)經(jīng)歷，結(jié)合企業(yè)對(duì)班組長(zhǎng)，系統(tǒng)清晰新晉人員的角色識(shí)別與任務(wù)識(shí)別，提高敏銳的洞察力與系統(tǒng)的分析力，拓寬全局決策意識(shí)與思考能力，提升自我管理與學(xué)習(xí)力、溝通力與執(zhí)行力，打現(xiàn)代制造業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的新型班組長(zhǎng)。

 

1、幫助班組長(zhǎng)角色認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)換，迅速轉(zhuǎn)化角色

2、提升班組長(zhǎng)職業(yè)素養(yǎng)與管理技能，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理思路與方法

3、提供班組長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，自我檢討與自我學(xué)習(xí)

4、提升班組長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)綜合管理能力，提升執(zhí)行與協(xié)調(diào)能力

5、打造班組長(zhǎng)的影響力，思考力、人格魅力，親和力，團(tuán)隊(duì)影響力

 

【課程對(duì)象】班組長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、新晉班組長(zhǎng)、生產(chǎn)部門(mén)主管等制造型企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中基層管理者

 

班組長(zhǎng)的現(xiàn)狀

只有不會(huì)打仗的將軍，沒(méi)有不會(huì)打仗的士兵

《亮劍》的李云龍為何能成為師長(zhǎng)？

班組長(zhǎng)的地位和使命 

什么叫干部？

工序干部的四大角色

班組長(zhǎng)的三大任務(wù)

班組長(zhǎng)的基本職能

角色認(rèn)知/素質(zhì)要求

自己為什么擔(dān)任生產(chǎn)干部 

生產(chǎn)干部的權(quán)力和管理原則   

 

現(xiàn)場(chǎng)管理的十大內(nèi)容

a) 保持和改善

b) 關(guān)注結(jié)果，重視過(guò)程

c) 遵照PDCA/SDCA循環(huán) 

d) 以數(shù)據(jù)說(shuō)話

e) 視下一道工序?yàn)榭蛻?hù)

f) 標(biāo)準(zhǔn)化 

g) 5S —物流將現(xiàn)場(chǎng)可視化

h) 消除Muda（浪費(fèi)）

i) 異常管理

j) 安全管理

物流工作現(xiàn)場(chǎng)的管理要點(diǎn)

現(xiàn)場(chǎng)目標(biāo)管理

A、目標(biāo)的SMART要素

B、目標(biāo)SMART練習(xí)

C、如何確定合理的目標(biāo)

—形成共識(shí)

—實(shí)施計(jì)劃

—實(shí)施過(guò)程中的管理方法

—指導(dǎo)及培訓(xùn)下屬

A、選擇指導(dǎo)管理風(fēng)格

B、培訓(xùn)下屬的心魔

C、目標(biāo)績(jī)效考核

 

團(tuán)隊(duì)致勝

 一個(gè)中國(guó)人是條龍，三個(gè)中國(guó)人是條蟲(chóng)？

 三個(gè)臭皮匠，能抵一個(gè)諸葛亮

 一個(gè)人不能演奏出交響樂(lè)

 西游記的團(tuán)隊(duì)管理

 團(tuán)隊(duì)VS群體VS組織

 團(tuán)隊(duì)的企業(yè)特點(diǎn)

 團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的三個(gè)層次

 卓越團(tuán)隊(duì)的打造

擁有積極的職業(yè)心態(tài)

－態(tài)度決定一切？

－職業(yè)人應(yīng)該有什么樣的心態(tài)？

－管理好自己的情緒??心理調(diào)節(jié)技巧

從當(dāng)主管到學(xué)會(huì)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo) 

－方向感――目標(biāo)明確 《西游記》里的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是誰(shuí)？ 

－權(quán)力欲――統(tǒng)馭部署，建立權(quán)威

職業(yè)溝通技巧與團(tuán)隊(duì)人際

—溝通的基本原理

—溝通在管理中的作用

—溝通過(guò)程包含的要素

—單項(xiàng)溝通與雙向溝通

—溝通障礙分析

—溝通的風(fēng)格與技巧

—肢體、語(yǔ)氣、語(yǔ)言的溝通方法

—（溝通的游戲）

—溝通的習(xí)慣

—班組長(zhǎng)的溝通風(fēng)格

—現(xiàn)場(chǎng)管理的溝通技巧

—開(kāi)放式溝通與封閉式溝通

—人際關(guān)系處理

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

－人際關(guān)系原則—“三心二意”—工序班組文化建設(shè)