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行動學(xué)習(xí)法

課程背景：
行動學(xué)習(xí)法是由英國管理學(xué)思想家雷格·瑞文斯(RegRevas)在1940年發(fā)明的，并將其應(yīng)用于企業(yè)的組織培訓(xùn)。雷格·瑞文斯因此被尊稱為"行動學(xué)習(xí)之父"。行動學(xué)習(xí)法(ActioLearig)又稱"干中學(xué)"，就是通過行動來學(xué)習(xí)，即通過讓受訓(xùn)者參與一些實(shí)際工作項(xiàng)目，或解決一些實(shí)際問題，如領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)扭虧為盈、參加業(yè)務(wù)拓展團(tuán)隊(duì)、參與項(xiàng)目攻關(guān)小組，或者在比自己高好幾等級的卓越領(lǐng)導(dǎo)者身邊工作等，來發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，從而協(xié)助組織對變化做出更有效的反應(yīng)。行動學(xué)習(xí)建立在反思與行動相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上，是一個(gè)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思進(jìn)而制定下一步行動計(jì)劃的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。
行動學(xué)習(xí)法的擁護(hù)者中包括著名的通用電氣首席執(zhí)行官杰克·韋爾奇和*南航空公司總裁赫布·凱萊赫(HerbKelleher)。通用電氣推行的"成果論培訓(xùn)計(jì)劃"實(shí)際就是一種行動學(xué)習(xí)法，而后者更是在公司實(shí)踐商業(yè)動作中首先推行行動學(xué)習(xí)理論的先驅(qū)。
課程收益：
本課程將把行動學(xué)習(xí)理論和指導(dǎo)導(dǎo)師多年的行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)員體驗(yàn)并掌握行動學(xué)習(xí)的開展要項(xiàng)，從挖掘樣本問題開始，理論學(xué)習(xí)的同時(shí)代入實(shí)際應(yīng)用場景，一方面引導(dǎo)學(xué)員逐步掌握行動學(xué)習(xí)法推進(jìn)的各步驟關(guān)鍵，另一方面幫助樣本問題學(xué)員所在機(jī)構(gòu)，為企業(yè)績效問題的改善貢獻(xiàn)解決方案。

課程綱要：
一、行動學(xué)習(xí)的發(fā)展歷史與實(shí)踐運(yùn)用
1.1大師們對行動學(xué)習(xí)的推崇
1.2國內(nèi)外行動學(xué)習(xí)改善組織績效的案例分享
1.3行動學(xué)習(xí)的方法論介紹
1.4行動學(xué)習(xí)的全球發(fā)展應(yīng)用
1.5行動學(xué)習(xí)法的應(yīng)用場景說明

二、組建適宜的團(tuán)隊(duì)
2.1行動學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)角色與分工
2.2行動學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的注意事項(xiàng)
2.3建立團(tuán)隊(duì)公約
2.4破冰，建立團(tuán)隊(duì)信任
2.5建立團(tuán)隊(duì)信任的五要三不要
2.6實(shí)踐體驗(yàn)：現(xiàn)場組建你的團(tuán)隊(duì)

三、行動學(xué)習(xí)的選題
3.1基于不同目標(biāo)的三種選題模式
3.2選題五要素
3.3案例解析：不同選題下的行動學(xué)習(xí)成效差異
3.4實(shí)踐體驗(yàn)：小組行動主題選題
3.5現(xiàn)場研討：優(yōu)化我們的選題

四、行動學(xué)習(xí)研討五步法
4.1澄清問題
事實(shí)與情感
問題背后的問題
6W2H1R法
明確我們的問題
輸出問題看板
4.2識別障礙
尋找干系人
羅列障礙
聚焦核心障礙
輸出障礙分布圖
4.3制定策略
頭腦風(fēng)暴
幾種常用的思維方法
干系人的影響分析
團(tuán)隊(duì)列名
可能的行動計(jì)劃
輸出行動計(jì)劃表
4.4城鎮(zhèn)會議
從組織整體來思考
戰(zhàn)略、文化、價(jià)值觀的反思
資源支持和統(tǒng)籌
你還想得到什么？
輸出最終更詳盡的行動計(jì)劃
4.5描繪未來
總結(jié)反思
個(gè)人承諾
雙向反饋
心路描繪
輸出個(gè)人承諾書和未來描繪圖

五、行動學(xué)習(xí)法的總結(jié)與個(gè)人體會
5.1行動學(xué)習(xí)法的應(yīng)用遐想
5.2個(gè)人學(xué)習(xí)體會分享
5.3問題答疑與反饋

行動學(xué)習(xí)法